Tiểu luận Công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục tại trường THCS Lý Thường Kiệt, huyện Vĩnh Lợi, tỉnh Bạc Liêu

(Bản scan)

1.1. Lý do pháp lý:

Chất lượng giáo dục là một vấn đề hàng đầu luôn được xã hội quan tâm vì tầm quan trọng của đất nước đối với sự phát triển của đất nước nói chung, sự phát triển giáo dục nói riêng. Mọi hoạt động giáo dục đều hướng đến mục đích cuối cùng là góp phần đảm bảo, nâng cao chất lượng giáo dục. Vấn đề chất lượng giáo dục hiện nay luôn mang tính thời sự và có tầm quốc tế.

Chất lượng giáo dục phổ thông là sự đáp ứng của cơ sở giáo dục phổ thông đối với các yêu cầu về mục tiêu giáo dục phổ thông được quy định tại Luật Giáo dục.

| Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23 tháng 11 năm 2012 Ban hành Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục và quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục thường xuyên:

| Công văn số 8987/BGDĐT-KTKĐCLGD ngày 28/12/2012 của Bộ GD-ĐT về việc hướng dẫn tự đánh giá và đánh giá ngoài cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục thường xuyên.

Công văn 46/KTKĐCLGD-KĐPT ngày 15/01/2013 của Cục Khảo thí và Kiểm định chất lượng giáo dục về việc xác định yêu cầu, gợi ý tìm minh chứng theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học và trường trung học.

Thông tư số 125/2014/TTLT-BTC-BGD&ĐT ngày 27 tháng 8 năm 2014 về việc hướng dẫn nội dung, mức chi đối với hoạt động kiểm định chất lượng giáo dục cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông và thường xuyên.

| Công văn 2210/BGDĐT-KTKĐCLGD ngày 12/5/2015 của Bộ GD-ĐT về việc thực hiện kiểm định chất lượng giáo dục trường mầm non, cơ sở giáo dục phổ thông và trung tâm giáo dục thường xuyên,

Căn cứ vào Công văn số 787/CV-PGDĐT ngày 08 /9/2017 của PGDĐT Vĩnh Lợi về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2017-2018.

Căn cứ vào kế hoạch năm học 2017-2018 của trường THCS Lý Thường Kiệt.

| Từ những cơ sở pháp lý trên, trường trung học cơ sở Lý Thường Kiệt huyện Vĩnh Lợi tỉnh Bạc Liêu đã tiến hành mô tả hiện trạng, điểm mạnh, điểm yếu, kế hoạch cải tiến chất lượng và tự đánh giá theo từng tiêu chí của các tiêu chuẩn để nâng cao dần chất lượng giáo dục của nhà trường.