Tiểu luận Công tác xây dựng môi trường thân thiện, an toàn và hiệu quả tại trường Tiểu học Cam Phúc Bắc 2, Thành phố Cam Ranh, tỉnh Khánh Hòa

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 
TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP. HỒ CHÍ MINH 
******* 
TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA 
Lớp bồi dưỡng CBQL trường mầm non/phổ thông 
Tại Thành phố Cam Ranh 
Năm học: 2018 - 2019 
Tên tiểu luận: 
CÔNG TÁC XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG 
THÂN THIỆN, AN TOÀN VÀ HIỆU QUẢ 
TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC CAM PHÚC BẮC 2, 
THÀNH PHỐ CAM RANH, TỈNH KHÁNH HÒA 
Học viên: Lê Thị Kim Anh 
Đơn vị: Trường Tiểu học Cam Phúc Bắc 2 
Thành phố Cam Ranh, tỉnh Khánh Hòa 
CAM RANH, THÁNG 09/2018 
 Xin chân thành cám ơn Trường tiểu học Cam Phúc 
Bắc 2, Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố Cam Ranh, Sở 
Giáo dục & Đào tạo tỉnh Khánh Hòa, Ủy ban nhân dân thành 
phố Cam Ranh đã tạo mọi điều kiện thuận lợi cho tôi được 
học lớp Bồi dưỡng CBQL trường tiểu học khóa học năm 
2018-2019 tại Phòng giáo dục và đào tạo Cam Ranh. 
 Xin trân trọng gửi lời cám ơn đến quý thầy cô giáo 
trường Cán bộ quản lý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh. Đặc 
biệt là sự hướng dẫn tận tình của cô Hiệu trưởng trường tiểu 
học Cam Phúc Bắc 2, các giáo viên trường Cán bộ quản lý 
giúp tôi hoàn thành Tiểu luận này . 
 Xin trân trọng cám ơn . 
 Học viên : Lê Thị Kim Anh 
MỤC LỤC 
Nội dung Trang 
1. Lý do chọn đề tài 1 
1.1 Lý do pháp lý 1 
 1.2 Lý do lý luận 2 
1.3 Lý do thực thực tiễn 3 
2. Phân tích tình hình thực tế và công tác xây dựng môi trường 
thân thiện, an toàn và hiệu quả tại trường Tiểu học Cam Phúc 
Bắc 2 thành phố Cam Ranh, tỉnh Khánh Hoà. 
3 
2.1 Giới thiệu khái quát trường . 3 
2.2 Thực trạng về vấn đề liên quan đến công tác xây dựng môi 
trường thân thiện, an toàn và hiệu quả của trường. 
4 
2.3. Những điểm mạnh, điểm yếu, thời cơ, thách thức để đổi mới 
nâng cao chất lượng về công tác xây dựng môi trường thân thiện, an 
toàn và hiệu quả của nhà trường. 
11 
2.4. Kinh nghiệm thực tế những việc đã làm của đơn vị 13 
3. Kế hoạch hành động quản lý, chỉ đạo việc xây dựng môi 
trường thân thiện, an toàn và hiệu quả tại trường Tiểu học Cam 
Phúc Bắc 2 năm học 2018- 2019 
14 
4. Kết luận và kiến nghị 15 
4.1. Nhận định chung về vấn đề nghiên cứu. 15 
4.2. Kiến nghị với cơ quan giáo dục cấp trên với cơ sở và các đơn vị 
liên quan. 
16 
 TÀI LIỆU THAM KHẢO 
- Quyết định 4458/QĐ-BGDĐT ngày 22 tháng 8 năm 2007 của Bộ Giáo dục và Đào tạo 
ban hành qui định về trường học an toàn phòng chống tai nạn thương tích trong trường 
phổ thông. 
- Công văn số 1538/SGD&ĐT-GDTH của Sở giáo duc & Đào tỉnh Khánh Hoà ngày 20 
tháng 11 năm 2008 về việc phát động phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân 
thiện, học sinh tích cực" trong các trường phổ thông giai đoạn 2008-2013 
- Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ các năm học của Phòng giáo dục từ 2010 đến nay. 
- Công văn số 828/PGDĐT ngày 01/09/2017 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Thành phố 
Cam Ranh về việc hướng dẫn công tác xây dựng văn hóa đọc trong trường tiểu học; 
- Công văn số 664/ SGDĐT- GDTrH v/v triển khai thực hiện Thông tư 01/2017/TT-
BGDĐT về giáo dục quốc phòng và an ninh trong trường tiểu hoc, trung học cơ sở. 
- Kế hoạch số 876/ KH-PGDĐT ngày 18 tháng 9 năm 2017 về việc hướng dẫn công tác 
tập huấnvà thực hiện tổ chức lớp học theo mô hình trường học mới. 
- Công văn số 721/SGDDT-GDTH về việc triển khai giảng dạy thực hành giáo dục kĩ 
năng sống cho học sinh tiểu học năm học 2015-2016; 
- Công văn 1566/SGDĐT- GDTH ngày 7/8/2017 về việc tổ chức tập huấn Giáo dục kỹ 
năng sống cho học sinh tiểu học trong tiết sinh hoạt lớp; 
- Công văn số 823/PGDĐT ngày 01/09/2017 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Cam Ranh 
về việc triển khai giáo dục ATGT cho học sinh tiểu học; 
1. Lý do chọn đề tài 
1.1 Lý do pháp lý 
 Thấm nhuần tư tưởng của Bác Hồ về tình thương yêu con người, vì tương lai của dân 
tộc, thực hiện lời dạy của Người "Vì lợi ích mười năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm 
trồng người", tất cả vì học sinh thân yêu. Nhằm từng bước xây dựng trường học ngày 
càng thân thiện đối với các em; ngày 22 tháng 07 năm 2008 Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ra 
chỉ thị 40/2008/CT-BGDĐT về việc phát động phong trào thi đua "Xây dựng trường học 
thân thiện, học sinh tích cực" trong các nhà trường phổ thông giai đoạn 2008- 2013 nội 
dung xây dựng có 5 tiêu chí trong đó tiêu chí đầu tiên là "Xây dựng trường lớp xanh, 
sạch, đẹp, an toàn. Dựa theo công văn số 1741/ BGDĐT –GDTrH về việc hướng dẫn 
đánh giá kết quả phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" 
ban chỉ đạo thành phố Cảm Ranh, tỉnh Khánh Hoà đã tiến hành đánh giá phân loại, xây 
dựng và chỉ đạo điểm cho một số trường học, trong đó có trường tiểu học Cam Phúc Bắc 
2 đạt hiệu quả cao. 
 Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Khánh Hoà cũng có chỉ thị số 1538/SGD&ĐT-GDTH 
ngày 20 tháng 11 năm 2008 về việc phát động phong trào thi đua "Xây dựng trường học 
thân thiện, học sinh tích cực" trong các trường phổ thông, trong đó chỉ đạo rõ trách nhiệm 
của từng cơ quan, ban ngành, đoàn thể phối hợp thực hiện với mục tiêu huy động sức 
mạnh tổng hợp của các lực lượng trong và ngoài nhà trường để xây dựng môi trường giáo 
dục thân thiện, an toàn phù hợp điều kiện với từng địa phương, đáp ứng nhu cầu của xã 
hội, nhu cầu học tập, phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo của học sinh trong học 
tập và các hoạt động xã hội một cách phù hợp và hiệu quả. Công văn số 4458/QĐ-
BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo ngày 22 tháng 08 năm 2008 ban hành quy định về 
"Xây dựng trường học an toàn, phòng chống các tai nạn, thương tích". Trên tinh thần đó 
hàng năm cơ quan giáo dục toàn thành phố đã phối hợp với cơ quan công an, xây dựng 
mô hình "Trường học an toàn về an ninh trật tự và cán bộ giáo viên, học sinh đoàn kết xây 
dựng đời sống văn hoá", công đoàn các cấp cũng đã phát động phong trào "Xây dựng cơ 
quan đạt chuẩn văn hóa". Công văn số 828/PGDĐT ngày 01/09/2017 của Phòng Giáo dục 
và Đào tạo Thành phố Cam Ranh về việc hướng dẫn công tác xây dựng văn hóa đọc trong 
trường tiểu học; Công văn số 823/PGDĐT ngày 01/09/2017 của Phòng Giáo dục và Đào 
tạo Cam Ranh về việc triển khai giáo dục ATGT cho học sinh tiểu học; Công văn 
1566/SGDĐT- GDTH ngày 7/8/2017 về việc tổ chức tập huấn Giáo dục kỹ năng sống cho 
học sinh tiểu học trong tiết sinh hoạt lớp nhằm nâng cao ý thức trách nhiệm toàn thể cán 
bộ giáo viên, công nhân viên và các em học sinh trong việc xây dựng ngôi nhà chung 
ngày càng phát triển để tất cả học sinh đều đến trường học tập và vui chơi trong một ngôi 
trường thân thiện. 
 1.2 Lý do lý luận 
 Chính những yêu cầu ngày càng cao của sự nghiệp giáo duc nhằm đáp ứng yêu cầu 
công nghiệp hoá, hiện đại đất nước là giáo dục con người phát triển toàn diện. Khi nói 
đến con người là nói đến văn hoá, vì toàn bộ giá trị văn hóa làm nên những phẩm chất 
năng lực tinh thần của con người. Đối với nhà trường, văn hóa là tài sản quý giá nhất là 
nơi bảo tồn và lưu truyền các giá trị văn hoá nhân loại, nơi đào luyện những lớp người 
mới, chủ nhân giữ gìn và sáng tạo văn hoá cho tương lai, cũng là nơi con người với con 
người cùng hoạt động để chiếm lĩnh các mục tiêu văn hoá. Đối với học sinh một môi 
trường không thể thiếu để hình thành và phát triển nhân cách cho các em đó là trường 
học. 
 Trường học, là ngôi nhà thứ hai của các em đặc biệt, với mái trường tiểu học là nơi để 
lại nhiều dấu ấn sâu đậm trong cuộc đời mỗi con người vì bậc tiểu học là bậc học có thời 
gian dài nhất của quảng đời học trò. Với mái trường này không chỉ là người bạn mà là nơi 
cất dấu những kỉ niệm buồn vui của quảng đời học trò thơ ngây trong trắng . Cũng là cái 
nôi đầu tiên cho các em bắt đầu bước vào cuộc sống học tập và lao động, được tiếp thu 
những tri thức khoa học một cách có hệ thống, những kĩ năng, kĩ xảo cần thiết để hình 
thành và phát triển những phẩm chất tốt đẹp ban đầu của con người mới trong một môi 
trường thuận lợi đó chính là môi trường giáo dục. 
 Mặt khác môi trường giáo dục luôn có tác động rất lớn đến sự hình thành và phát triển 
nhân cách của học sinh thông qua các mối quan hệ xã hội đa dạng trong cuộc sống học 
tâp, sinh hoạt hàng ngày đối với các em. 
 Trong mỗi chúng ta, ai không mong muốn được sống học tập, vui chơi trong một môi 
trường thật sự thân thiện, an toàn và hiệu quả, đó cũng chính là môi trường xanh, sạch, 
đẹp, an toàn tạo sự hứng thú, hấp dẫn làm cho các em càng thêm yêu quý trường lớp, thầy 
cô, bạn bè. Trường học thân thiện , xanh, sạch đep, an toàn còn có ý nghĩa thiết thực trong 
việc giáo dục học sinh ý thức, thói quen bảo vệ môi trường và sự lan tỏa đến gia đình, 
cộng đồng nơi các em đang sống. Đồng thời góp phần hình thành nhân cách tốt đẹp, lối 
sống văn minh, văn hoá cho thể hệ trẻ từ tuổi học đường, làm cho các em ham thích đến 
trường, làm cho các em thấy được "Mỗi ngày đến trường là một ngày vui". 
 Tuy nhiên, để có được một ngôi trường thân thiện, an toàn và hiệu quả trong điều kiện 
trường ở vùng sâu, vùng xa, vùng biên giới, hải đảo là một việc làm rất khó đối với cán 
bộ quản lý. Công viêc đòi hỏi phải có kinh phí, phải có sự phối hợp đồng bộ của các 
ngành các cấp, phải có tầm nhìn chiến lược, vừa đòi hỏi nguồn nhân lực thì mới thực 
hiện và có hiệu quả được. 
 1.3 Lý do thực thực tiễn 
 Để giáo dục con người phát triển toàn diện vừa học giỏi, chăm làm vừa biết thưởng 
thức cái hay cái đẹp của thiên nhiên xung quanh cuộc sống thì công tác xây dựng môi 
trường thân thiện, an toàn trong nhà trường là một việc làm phải được quan tâm.Trong 
thực tế, một phần do nguyên nhân khách quan, một phần do nguyên nhân chủ quan cuộc 
vận động xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực vẫn chưa thực sự hiệu quả, 
nhà trường vẫn chưa tạo được cảnh quan môi trường tốt đẹp cuốn hút học sinh. Hàng 
ngày học sinh vẫn có thói quen vứt rác bừa bãi, khuôn viên chưa được quy hoạch, sân 
chơi chưa được bê tông hóa, nhiều khu đất bị bỏ trống, nhà vệ sinh chưa sạch, chưa đủ 
cho học sinh, vườn hoa, cây cảnh, đường đi, lối lại chưa thực sự sạch đẹp, hệ thống phòng 
cháy, chữa cháy trang bị chưa đầy đủ...Bên cạnh đó ý thức của người dân chưa cao, còn 
hay đổ rác, chất thải gây ô nhiễm môi trường, ảnh hưởng đến sức khỏe mọi người. 
 Thực hiện sự chỉ đạo của các ngành, các cấp, thực hiện phong trào thi đua xây dựng 
trường học thân thiện, học sinh tích cực trong 5 năm qua từ một ngôi trường có khuôn 
viên chưa được quy hoạch, vườn hoa, cây cảnh, nhà vệ sinh chưa kiên cố, sân trường 
chưa được bê tông hoá hoàn toàn, học sinh chưa thực sự đi vào nề nếp, môi trường giáo 
dục chưa được thật sự thân thiện, văn minh, an toàn và hiệu quả. Được sự hỗ trợ của lãnh 
đạo các cấp. sự phối hợp chặt chẽ giữa các ban ngành, của cha mẹ học sinh, sự nổ lực của 
tập thể thầy và trò trường tiểu học Cam Phúc Bắc 2 đã có những bước chuyến biến mạnh 
mẽ trong công tác xây dựng trường học thân thiện, sạch đẹp, an toàn. Đúc rút từ thực tế 
của đơn vị, bản thân mạnh dạn chia sẻ đề tài "Công tác xây dựng môi trường thân thiện, 
an toàn và hiệu quả và hiệu quả tại trường Tiểu học Cam Phúc Bắc 2" nhằm góp phần 
xây dựng môi trường giáo dụ ... iển khả năng, năng khiếu, tri thức của 
mình. Tham gia các hoạt động tình nguyện tại địa phương như: quét dọn đài tưởng niệm, 
ủng hộ các nạn nhân ảnh hưởng bão số 12. Mua tăm ủng hộ người mù; ủng hộ các học 
sinh khó khăn trên toàn thành phố. Thực hiện phong trào: Nâng bước em đến trường. 
 Tổ chức cho học sinh tham gia đầy đủ các phong trào, các hội thi do cấp trên tổ 
chức đều đạt kết quả cao như: Đạt giải khuyến khích thi làm lồng đèn, thi kể chuyện 
theo sách cấp thành phố. Tham gia vẽ tranh Mizuku – Em yêu nước sạch: có 1 mô hình 
thi tái chế rác thải đạt giải ba cấp thành phố. Đạt huy chương Bạc Hội khỏe Phù Đổng cấp 
thành phố. 
 Phối hợp với trạm y tế phường tổ chức khám sức khỏe định kì cho học sinh. 
 Thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục, đại bộ phận cha mẹ học sinh rất quan tâm 
đến công tác giáo dục của nhà trường, thể hiện qua việc lập quỹ ủng hộ các hoạt động 
giáo dục của nhà trường như xã hội hóa xây dựng thư viện thân thiện nhằm phát triển 
phong trào văn hóa đọc trong nhà trường. 
2.4. Kinh nghiệm thực tế những việc đã làm của đơn vị 
 Qua việc thực hiện đề tài trên, tôi rút ra được một số kinh nghiệm trong công tác quản 
lý chỉ đạo trong công tác xây dựng trường học “Thân thiện, an toàn và hiệu quả” như sau: 
 Việc đổi mới văn hóa nhà trường là một quá trình với sự tham gia tích cực của tất cả 
cán bộ, giáo viên, công nhân viên và học sinh. Để đổi mới có hiệu quả cần có sự tiếp cận 
từ cấp trên xuống cấp dưới và từ cấp dưới lên, trong đó người hiệu trưởng có vai trò chỉ 
dẫn, đi đầu, gương mẫu trong việc thực hiên. 
 Phải có một bộ phận chuyên trách, theo dõi và thường xuyên kiểm tra đôn đốc việc 
thực hiện kế hoạch đã đề ra. Có sự phối hợp với các lưc lượng giáo dục trong và ngoài 
nhà trường, xây dựng tập thể đoàn kết, môi trường văn hoá tích cực thân thiện và lành 
mạnh. Trong đó mồi thầy cô giáo phải là người gương mẫu nhất, giác ngộ nhất trong việc 
xây dựng cảnh quan sư phạm nhà trường, phải đi tiên phong trong việc thực hiện phong 
trào xây dựng trường học “thân thiện, an toàn và hiệu quả”; phải tạo được phong trào xã 
hội hóa huy động được nguồn tài chính để đạt hiệu quả cao. 
 Hiệu trưởng phải thường xuyên quan tâm kiểm tra, giám sát việc thực hiện các nội 
dung về giáo dục môi trường, coi đó như một hoạt động chuyên môn thường xuyên, liên 
tục của nhà trường. Có tầm nhìn rộng và khả năng giao tiếp quốc tế. Có trách nhiệm cao 
đối với xã hội, có tài quan hệ và thương thảo đối với các cơ quan, tổ chức, cá nhân. Có 
tầm nhìn chiến lược dài hạn khi ra quyết định; mềm dẻo, linh hoạt thích ứng với môi 
trường xung quanh. Tạo ra một hệ thống quản lý năng động, sáng tạo, biết ủy quyền để 
duy trì và phát triển bền vững tổ chức. Có phương pháp thích hợp phát huy tiềm năng 
nguồn nhân lực. Nhạy cảm với các khía cạnh đa văn hóa, đa dân tộc, đa quốc gia và toàn 
cầu. Có óc canh tân, luôn đổi mới tư duy. Học tập thường xuyên để đổi mới kiến thức và 
tư duy, luôn quan tâm xây dựng, vun trồng, phát triển văn hóa nhà trường thân thiện, lành 
mạnh, tích cực, hiệu quả. 
3. Kế hoạch hành động quản lý, chỉ đạo việc xây dựng môi trường thân thiện, an 
toàn và hiệu quả tại trường Tiểu học Cam Phúc Bắc 2 năm học 2018- 2019 
Tên công 
việc 
Kết quả 
cần đạt 
Người/ đơn vị 
thực hiện 
Điều kiện 
thực hiện 
(thời gian 
kinh phí...) 
Cách thức 
thực hiện 
Những khó 
khăn (rủi ro 
khi thực 
hiện) 
Biện pháp khắc 
phục 
 Thành 
lập ban 
chỉ đao 
Có được 
ban chỉ 
đạo 
Hiệutrưởng 
và Ban chỉ 
đạo (các 
thành viên 
Phó hiệu 
trưởng, 
CTCĐ....) 
Có nhân 
lực trẻ 
nhiệt tình 
(25 tháng 
8) 
Phân công 
nhiệm vụ 
cụ thể cho 
mỗi thành 
viên trong 
ban chỉ đạo 
GV ngại 
không 
nhận, sức 
khoẻ 
không 
đảm bảo. 
Giải thích, 
vận động có 
chế độ bồi 
dưỡng thích 
hợp cho từng 
thành viên 
 Lập kế 
hoạch 
Có kế 
hoạch cụ 
thể, định 
hướng 
những 
việc cần 
làm . 
Hiệu trưởng, 
Phó hiệu 
trưởng. 
Các văn 
bản chỉ đạo 
cấp trên. 
Thời gian 
hoàn thành 
( 9/ 2018) 
Tìm hiểu 
thông tin. 
Tham khảo 
ý kiến 
trường bạn 
và GV 
Bản kế 
hoạch 
không rõ 
ràng, thiếu 
chi tiết. 
Tham khảo ý 
kiến các 
thành viên, 
Làm lại bản 
kế hoạch. 
Triển 
khai kế 
 Hội đồng 
nhà 
Ban chỉ đạo 
toàn trường 
Các cuộc 
họp nhà 
Triển khai 
trong hội 
Một số ý 
kiến 
Tuyên truyền 
giáo dục giúp 
hoạch trường 
nắm được 
kế họach 
và cùng 
thực hiện 
trường. 
Tháng 10 
đồng, chào 
cờ đầu 
tuần, sinh 
hoạt truyền 
thống. 
không 
đồng 
thuận vì 
ngại mệt 
GV hiểu rõ 
ích lợi của 
việc làm . 
Tổ chức 
trồng 
cây 
xanh, 
chăm 
sóc bồn 
hoa. 
Trường 
có Có 
thêm 
bóng mát, 
cảnh 
quan sư 
phạm 
đẹp. 
Toàn thể cán 
bộ, giáo 
viên, công 
nhân viên và 
học sinh, phụ 
huynh học 
sinh... 
Xác định vị 
trí trồng 
cây xanh, 
có kinh 
phí.Trồng 
vào ngày 
nghỉ (thứ 7, 
CN tháng 
11). 
Giao cho 
Công đoàn, 
Đoàn thanh 
niên thực 
hiện. 
Chọn các 
ngày sau 
mưa để dể 
trồng. 
Thiếu 
kinh phí , 
giống cây 
không phù 
hợp, thời 
tiết không 
thuận lợi 
thiếu nước 
cây chết.. 
Huy động 
mọi nguồn 
nhân lực xã 
hội hoá, 
chuẩn bị thêm 
cây, trồng bổ 
sung, phân 
công chăm 
sóc  
Tên công 
việc 
Kết quả 
cần đạt 
Người/ đơn vị 
thực hiện 
Điều kiện 
thực hiện 
(thời gian 
kinh phí...) 
Cách thức 
thực hiện 
Những khó 
khăn (rủi ro 
khi thực 
hiện) 
Biện pháp khắc 
phục 
Tổ chức 
phong 
trào xây 
dựng 
văn hóa 
đọc 
Tạo môi 
trường 
thân thiên 
để học 
sinh đến 
thư viện 
học tập 
và giao 
lưu 
Ban giám 
hiệu, cán bộ 
thư viện 
GV, HS và 
phụ huynh. 
Có đầy đủ 
sách, báo, 
truyện đọc, 
tài liệu 
tham 
khảo... 
Đọc hàng 
ngày vào 
giờ giải 
lao. 
Ban giám 
hiệu phối 
hợp với 
cán bộ thư 
viện lên kế 
hoạch 
GVCN 
hướng dẫn 
HS thực 
hiện 
Trang trí 
chưa được 
đẹp,phù 
hợp với 
lứa tuổi 
HS, tài 
liệu cho 
học sinh 
đọc còn 
thiếu, 
chưa đa 
dạng. 
Tăng cường 
bổ sung tài 
liệu cho học 
sinh bằng 
cách tuyên 
truyền vận 
động PHHS 
quyên góp, 
ủng hộ. 
Thường 
xuyên kiểm 
tra nhắc nhở, 
trang trí phù 
hợp, hài hòa 
và đẹp mắt. 
Xây 
dựng 
trường 
Trường 
lớp sạch 
đẹp thân 
Toàn thể 
giáo viên, 
học sinh, vận 
Bảng biểu, 
giấy màu, 
giấy rôki, 
Làm vào 
các ngày 
nghỉ trong 
Không đủ 
kinh phí. 
Làm bong 
Vận động 
XHH . 
 GVCN nhắc 
lớp 
sạch 
đẹp 
thân 
thiện và 
an toàn. 
thiện và 
an toàn 
với học 
sinh. 
động thêm 
phụ huynh. 
đecan, sơn 
màu. 
 Các nội 
dung cần 
trang trí 
(khẩu ngữ, 
chủ đề...) 
từng tháng 
2 tuần đầu 
của tháng. 
Phân công 
Trưởng ban 
văn thể và 
Tổng phụ 
trách đội 
kiểm tra. 
tróc sơn 
tường, hư 
hỏng một 
số vật 
dụng 
trong 
phòng 
học. 
nhở HS cẩn 
thận trong 
quá trình thực 
hiện. 
Đánh 
giá kết 
quả 
Tạo được 
cảnh 
quan sư 
pham đẹp 
Ban giám 
hiệu, các ban 
ngành đoàn 
thể. 
 Phát động 
các phong 
trào thi đua 
từng lớp. 
Thống kê 
báo cáo kết 
quả. 
Số liệu 
báo cáo 
chưa 
chính xác 
Cần báo cáo 
số liệu chính 
xác. 
4. Kết luận và kiến nghị 
 4.1. Nhận định chung về vấn đề nghiên cứu. 
 Sau 5 năm thực hiện công tác xây dựng môi trường thân thiện, an toàn và hiệu quả 
tại trường tiểu học Cam Phúc Bắc 2, đã đạt kết quả đáng khích lệ. Sân trường đã được bê 
tông hóa khuôn viên của nhà trường ngày càng “sạch đẹp và an toàn”, có đủ nhà vệ sinh 
cho giáo viên và học sinh, hàng ngày được giữ gìn sạch sẽ, sân trường không có rác, vườn 
hoa, cây xanh đã phát triển tốt tạo được môi trường học tập, vui chơi cho học sinh thoải 
mái, lớp học được trang trí đầy đủ theo qui định của ngành, hệ thống phòng cháy, chữa 
cháy được trang bị đầy đủ, đúng qui định. 
 Giáo viên phấn khởi yên tâm trong công tác khi được phục vụ trong một ngôi trường 
thân thiện. Có kỹ năng truyền thụ, rèn luyện kỹ năng sống về giáo dục bảo vệ môi 
trường, vận dụng các phương pháp thích hợp để hình thành cho học sinh thái độ và hành 
động bảo vệ môi trường một cách hiệu quả. Thông qua các biện pháp giáo dục học sinh 
biết chăm sóc giữ gìn sức khỏe cho bản thân, biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh lớp 
học, vệ sinh sân trường, đi vệ sinh đúng cách  góp phần làm cho khuôn viên trường, lớp 
học luôn sạch, đẹp, thoáng mát. Học sinh có thói quen bảo vệ môi trường như ăn 
quà xong biết lấy giấy gói bọc bỏ vào thùng rác, không khạc nhổ bừa bãi, đi vệ sinh đúng 
nơi qui định, tham gia giao thông đúng luật, vui chơi đúng cách không để xảy ra tai nạn, 
các em ham đọc sách,báo, tìm tòi nghiên cứu các tài liệu tham khảo biết trao đổi thắc 
mắc những vấn đề mà mình chưa hiểu với bạn bè, thầy cô; tạo sự thân thiện gần gũi trong 
mối quan hệ thầy trò đồng thời giúp các em mạnh dạn, tự tin hơn trong giao tiếp. 
 4.2. Kiến nghị với cơ quan giáo dục cấp trên với cơ sở và các đơn vị liên quan. 
 * Đối với lãnh đạo địa phương 
 Chỉ đạo các tổ chức đoàn thể địa phương: Thông tin văn hoá, Đoàn thanh niên, Hội 
phụ nữ tích cực phối hợp cùng nhà trường thực hiện các phong trào; các tổ dân phố cùng 
nhà trường tuyên truyền trong nhân dân, cha mẹ học sinh xây dựng gia đình văn hoá, bảo 
vệ môi trường, rèn luyện sức khoẻ, kỹ năng sống cho các em. 
 Phối hợp với nhà trường khen thưởng học sinh có hành động, việc làm tốt. Chăm sóc 
các em có hoàn cảnh khó khăn, gia đình bỏ rơi có đủ điều kiện học tập. 
 * Đối với Phòng giáo dục và Đào tạo: 
 Đầu tư xây dựng đủ các phòng học kiên cố, các phòng chức năng đạt chuẩn. Đầu tư 
trang bị thêm bàn ghế đúng quy cách để thay thế loại cũ. 
TÀI LIỆU THAM KHẢO 
- Quyết định 4458/QĐ-BGDĐT ngày 22 tháng 8 năm 2007 của Bộ Giáo dục và Đào tạo 
ban hành qui định về trường học an toàn phòng chống tai nạn thương tích trong trường 
phổ thông. 
- Công văn số 1538/SGD&ĐT-GDTH của Sở giáo duc & Đào tỉnh Khánh Hoà ngày 20 
tháng 11 năm 2008 về việc phát động phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân 
thiện, học sinh tích cực" trong các trường phổ thông giai đoạn 2008-2013 
- Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ các năm học của Phòng giáo dục từ 2010 đến nay. 
- Công văn số 828/PGDĐT ngày 01/09/2017 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Thành phố 
Cam Ranh về việc hướng dẫn công tác xây dựng văn hóa đọc trong trường tiểu học; 
- Công văn số 664/ SGDĐT- GDTrH v/v triển khai thực hiện Thông tư 01/2017/TT-
BGDĐT về giáo dục quốc phòng và an ninh trong trường tiểu hoc, trung học cơ sở. 
- Kế hoạch số 876/ KH-PGDĐT ngày 18 tháng 9 năm 2017 về việc hướng dẫn công tác 
tập huấnvà thực hiện tổ chức lớp học theo mô hình trường học mới. 
- Công văn số 721/SGDDT-GDTH về việc triển khai giảng dạy thực hành giáo dục kĩ 
năng sống cho học sinh tiểu học năm học 2015-2016; 
- Công văn 1566/SGDĐT- GDTH ngày 7/8/2017 về việc tổ chức tập huấn Giáo dục kỹ 
năng sống cho học sinh tiểu học trong tiết sinh hoạt lớp; 
- Công văn số 823/PGDĐT ngày 01/09/2017 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Cam Ranh 
về việc triển khai giáo dục ATGT cho học sinh tiểu học;