Tiểu luận Công tác lập kế hoạch năm học 2018-2019 của trường Mẫu giáo Hàm Tân, huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh
1.1. Lý do pháp lý:
Theo điều 22 của luật giáo dục ( Luật số 38/2005 ngày 14 tháng 6 năm 2005).
“Mục tiêu của giáo dục mầm non là giúp trẻ em phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ,
thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào học
lớp một”.
Điều 16, Điều lệ trường mầm non ban hành kèm theo văn bản hợp nhất số 04/ VBHNBGDĐT ngày 24 tháng 12 năm 2015 đã quy định nhiệm vụ quyền hạn của hiệu trưởng
trường mầm non như sau: “ Xây dựng quy hoạch phát triển nhà trường; lập kế hoạch và tổ
chức thực hiện kế hoạch giáo dục từng năm học; báo cáo, đánh giá kết quả thực hiện
trước Hội đồng trường và các cấp có thẩm quyền”.
Thông tư số 17/2011/TT – BGDĐT ngày 14 tháng 4 năm 2011 Thông tư ban hành quy
định chuẩn hiệu trưởng trường mầm non tại điều 6,tiêu chuẩn 3, khoản 2, tiêu chí 10 đã
nêu về xây dựng và tổ chức thực hiện quy hoạch, kế hoạch phát triển nhà trường của hiệu
trưởng trường mầm non gồm các nội dung sau: “ Dự báo được sự phát triển của nhà
trường, phục vụ cho việc xây dựng quy hoạch và kế hoạch; Xây dựng và tổ chức thực
hiện quy hoạch phát triển nhà trường toàn diện và phù hợp; Xây dựng và tổ chức thực
hiện kế hoạch năm học ”.
Chỉ thị số 2699/CT – BGDĐT ngày 8 tháng 8 năm 2017 Chỉ thị về nhiệm vụ chủ yếu
năm học 2017 – 2018 của ngành giáo dục.
Hướng dẫn số 10/HD-SGDĐT ngày 06 tháng 09 năm 2017 của Sở Giáo dục và Đào tạo
Trà Vinh về việc thực hiện nhiệm giáo dục mầm non năm học 2017-2018.
Hướng dẫn số 10/HD-PGDĐT- CHMN ngày 26 tháng 09 năm 2017 Hướng dẫn thực
hiện nhiệm vụ năm học 2017-2018 của Phòng Giáo Dục Đào tạo Trà Cú năm học 2017-
2018.
1.2. Lý do lý luận:
* Khái niệm “lập kế hoạch”
Lập kế hoạch là sự xác định một cách có căn cứ khoa học những mục tiêu, chỉ tiêu,
nhiệm vụ ( thời hạn, tốc độ, tỉ lệ cân đối) về sự phát triển một quá trình và định ra những
phương tiện cơ bản đã có và sẽ có trong tương lai để thực hiện có kết quả những mục tiêu,
chỉ tiêu, nhiệm vụ đó.
Lập kế hoạch là định hướng tương lai của nhà trường, xác định những gì phải hoàn
thành và hoàn thành như thế nào. Lập kế hoạch có tầm quan trọng đặc biệt đối với công
việc quản lý, nó là chức năng cơ bản của mọi nhà quản lý. Các kế hoạch được xây dựng ra
một cách hiệu quả sẽ đóng những vai trò cơ bản như sau:4
+ Là cơ sở cho các chức năng khác của quản lý
+ Giúp nhà trường ứng phó với sự thay đổi của môi trường
+ Chỉ ra các phương án tốt nhất để phối hợp các nguồn lực đạt mục tiêu
+ Tạo sự thống nhất trong hoạt động của tổ chức
+ Thực hiện dân chủ hóa giáo dục và dân chủ hóa quản lý nhà trường một cách có hiệu
quả
+ Làm cơ sở cho việc kiểm tra
+ Nâng cao năng lực quản lý của hiệu trưởng.
Tóm lại, kế hoạch là sản phẩm của hoạt động quản lý, nó là kết quả của quá trình tư
duy. Kế hoạch là công cụ quan trọng của hiệu trưởng, vì vậy hiệu trưởng cần phải xây
dựng kế hoạch để đảm bảo cho sự phát triển của nhà trường một cách hài hòa
Tóm tắt nội dung tài liệu: Tiểu luận Công tác lập kế hoạch năm học 2018-2019 của trường Mẫu giáo Hàm Tân, huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh
![Tiểu luận Công tác lập kế hoạch năm học 2018-2019 của trường Mẫu giáo Hàm Tân, huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh Tiểu luận Công tác lập kế hoạch năm học 2018-2019 của trường Mẫu giáo Hàm Tân, huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh](https://s1.luanvanhay.net/nec3idqvmnrdcrn0/thumb/2022/08/28/tieu-luan-cong-tac-lap-ke-hoach-nam-hoc-2018-2019-cua-truong_8S1W87cG0Z.jpg)
1 MỤC LỤC BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP. HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng CBQL mầm non/phổ thông huyện Trà Cú – tỉnh Trà Vinh CÔNG TÁC LẬP KẾ HOẠCH NĂM HỌC 2018 – 2019 CỦA TRƯỜNG MẪU GIÁO HÀM TÂN HUYỆN TRÀ CÚ – TỈNH TRÀ VINH Học viên: Kiên Thị Tút Đơn vị công tác: Trường Mẫu giáo Hàm Tân huyện Trà Cú – tỉnh Trà Vinh TRÀ CÚ, THÁNG 7/2018 2 MỤC LỤC Trang 1. Lý do chọn đề tài 1.1. Lý do pháp lý... 3 1.2. Lý do lý luận... 3 1.3. Lý do thực tiễn 4 2. Tình hình thực tế về việc lập kế hoạch tại trường Mẫu giáo Hàm Tân 2.1. Khái quát về trường Mẫu giáo Hàm Tân. 5 2.2. Thực trạng việc lập kế hoạch ở trường Mẫu giáo Hàm Tân... 6 2.3. Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức để đổi mới/nâng cao chất lượng xây dựng kế hoạch ở trường Mẫu giáo Hàm Tân 7 2.4. Kinh nghiệm thực tế/những việc đã làm của đơn vị trường Mẫu giáo Hàm Tân trong việc xây dựng kế hoạch.. 8 3. Kế hoạch hành động để vận dụng những điều đã được học trong việc lập kế hoạch năm học ở trường Mẫu giáo Hàm Tân. 9 4. Kết luận và kiến nghị 4.1. Kết luận.. 15 4.2. Kiến nghị 16 Tài liệu tham khảo....... 17 3 1. Lý do chọn đề tài: 1.1. Lý do pháp lý: Theo điều 22 của luật giáo dục ( Luật số 38/2005 ngày 14 tháng 6 năm 2005). “Mục tiêu của giáo dục mầm non là giúp trẻ em phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào học lớp một”. Điều 16, Điều lệ trường mầm non ban hành kèm theo văn bản hợp nhất số 04/ VBHN- BGDĐT ngày 24 tháng 12 năm 2015 đã quy định nhiệm vụ quyền hạn của hiệu trưởng trường mầm non như sau: “ Xây dựng quy hoạch phát triển nhà trường; lập kế hoạch và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục từng năm học; báo cáo, đánh giá kết quả thực hiện trước Hội đồng trường và các cấp có thẩm quyền”. Thông tư số 17/2011/TT – BGDĐT ngày 14 tháng 4 năm 2011 Thông tư ban hành quy định chuẩn hiệu trưởng trường mầm non tại điều 6,tiêu chuẩn 3, khoản 2, tiêu chí 10 đã nêu về xây dựng và tổ chức thực hiện quy hoạch, kế hoạch phát triển nhà trường của hiệu trưởng trường mầm non gồm các nội dung sau: “ Dự báo được sự phát triển của nhà trường, phục vụ cho việc xây dựng quy hoạch và kế hoạch; Xây dựng và tổ chức thực hiện quy hoạch phát triển nhà trường toàn diện và phù hợp; Xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch năm học ”. Chỉ thị số 2699/CT – BGDĐT ngày 8 tháng 8 năm 2017 Chỉ thị về nhiệm vụ chủ yếu năm học 2017 – 2018 của ngành giáo dục. Hướng dẫn số 10/HD-SGDĐT ngày 06 tháng 09 năm 2017 của Sở Giáo dục và Đào tạo Trà Vinh về việc thực hiện nhiệm giáo dục mầm non năm học 2017-2018. Hướng dẫn số 10/HD-PGDĐT- CHMN ngày 26 tháng 09 năm 2017 Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2017-2018 của Phòng Giáo Dục Đào tạo Trà Cú năm học 2017- 2018. 1.2. Lý do lý luận: * Khái niệm “lập kế hoạch” Lập kế hoạch là sự xác định một cách có căn cứ khoa học những mục tiêu, chỉ tiêu, nhiệm vụ ( thời hạn, tốc độ, tỉ lệ cân đối) về sự phát triển một quá trình và định ra những phương tiện cơ bản đã có và sẽ có trong tương lai để thực hiện có kết quả những mục tiêu, chỉ tiêu, nhiệm vụ đó. Lập kế hoạch là định hướng tương lai của nhà trường, xác định những gì phải hoàn thành và hoàn thành như thế nào. Lập kế hoạch có tầm quan trọng đặc biệt đối với công việc quản lý, nó là chức năng cơ bản của mọi nhà quản lý. Các kế hoạch được xây dựng ra một cách hiệu quả sẽ đóng những vai trò cơ bản như sau: 4 + Là cơ sở cho các chức năng khác của quản lý + Giúp nhà trường ứng phó với sự thay đổi của môi trường + Chỉ ra các phương án tốt nhất để phối hợp các nguồn lực đạt mục tiêu + Tạo sự thống nhất trong hoạt động của tổ chức + Thực hiện dân chủ hóa giáo dục và dân chủ hóa quản lý nhà trường một cách có hiệu quả + Làm cơ sở cho việc kiểm tra + Nâng cao năng lực quản lý của hiệu trưởng. Tóm lại, kế hoạch là sản phẩm của hoạt động quản lý, nó là kết quả của quá trình tư duy. Kế hoạch là công cụ quan trọng của hiệu trưởng, vì vậy hiệu trưởng cần phải xây dựng kế hoạch để đảm bảo cho sự phát triển của nhà trường một cách hài hòa. 1.3. Lý do thực tiễn Đối với trường Mầm non, muốn nâng cao chất lượng giáo dục đòi hỏi phải có nhiều yếu tố tác động như cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên, sự quan tâm của ngành và chính quyền địa phương, trong đó vai trò lãnh đạo của người hiệu trưởng là quan trọng nhất. Người hiệu trưởng giỏi tất yếu bộ mặt nhà trường sẽ có những tiến bộ rõ rệt, hiệu trưởng muốn quản lý tốt thì luôn luôn phải có kế hoạch và làm theo kế hoạch vì kế hoạch là một trong những chức năng cơ bản của quản lý, nhằm định ra chương trình, mục tiêu, chiến lược mà quản lý cần đạt được. Ngoài ra bản kế hoạch năm học giúp hiệu trưởng định hướng được những nhiệm vụ cần thực hiện trong năm và chỉ đạo cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trường tuân theo để thực hiện tốt các công việc. Kế hoạch còn là cơ sở để nhà trường và cấp trên kiểm tra đánh giá các hoạt động của nhà trường và kết quả đạt được giúp cho nhà trường có sự thay đổi và có phương hướng phấn đấu cho thời gian tới. Công tác lập kế hoạch năm học của trường Mẫu giáo Hàm Tân trong những năm học qua được thực hiện thường xuyên. Hiệu trưởng nhận thức được tầm quan trọng của việc lập kế hoạch năm học, xác định rõ mục tiêu, yêu cầu cần đạt. Tuy nhiên bên cạnh đó công tác lập kế hoạch chưa đầy đủ theo tin thần các văn bản chỉ đạo của ngành, chưa phù hợp với thực tế của nhà trường và địa phương. Bản kế hoạch chỉ là sản phẩm riêng của hiệu trưởng chưa có sự tập trung trí tuệ của tập thể, thiếu sự kiểm tra, đôn đốc và kế hoạch ít được điều chỉnh khi chưa phù hợp, nên chưa có tác dụng tích cực thúc đẩy các hoạt động trong nhà trường. Từ những lý do nêu trên tôi chọn đề tài “ Công tác lập kế hoạch năm học 2018- 2019 của trường Mẫu giáo Hàm Tân huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh” với mong muốn ứng dụng kiến thức đã học ở trường Cán bộ Quản lý Thành phố Hồ Chí Minh vào tình hình thực 5 tiễn của trường, góp phần đạt hiệu quả cao hơn nữa trong năm học 2018 – 2019 và năm học tiếp theo. 2. Phân tích tình hình thực tế về việc lập kế hoạch tại trường Mẫu giáo Hàm Tân, huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh. 2.1. Khái quát về trường Mẫu giáo Hàm Tân, huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh Trường Mẫu giáo Hàm Tân được thành lập vào ngày 14 tháng 8 năm 2012 được tách ra từ trường Mẫu giáo Hàm Giang. Cơ sở vật chất đều mượn tạm của Ủy ban nhân dân xã Hàm Tân và mượn tạm của tiểu học, tổng số phòng được quản lý là 1 phòng cơ bản mượn tạm chỗ Ủy ban, 1 phòng học mượn Tiểu học ở điểm lẻ và 5 phòng học mới xây dựng được đặt tại ấp chợ xã Hàm Tân. Tuy cơ sở mượn tạm, nhưng có chỗ phục vụ công tác quản lý và phục vụ công tác dạy và học khá ổn định. Điểm tập trung được đặt tại ấp Chợ xã Hàm Giang, huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh. Trường gồm có 3 điểm trường, có khuôn viên rộng rãi đủ để trẻ hoạt động, có ranh giới ngăn cách với địa giới bên ngoài, cổng trường có biển tên trường, có tường rào bao quanh nên tạo vẽ mỹ quan “ Xanh, sạch, đẹp, an toàn”, tạo điều kiện tốt cho phụ huynh yên tâm gởi trẻ. * Tình hình nhân sự - Về số lượng: Trong năm học 2017 – 2018 trường gồm có 11 cán bộ, giáo viên, nhân viên. Cụ thể là: + Ban giám hiệu: 2 đồng chí + Giáo viên : 8 đồng chí + Nhân viên kiêm kế toán : 1 đồng chí - Về trình độ chuyên môn : Cử nhân mầm non: 10, trong đó có 2 đồng chí là cán bộ quản lý, trung cấp kế toán: 1 * Tình hình học sinh - Năm học 2017 – 2018 tổng số học sinh toàn trường là: 230 cháu. Chia thành 8 lớp cụ thể như sau: + Lớp mẫu giáo ghép 3,4 tuổi : 2 lớp + Lớp mẫu giáo nhỡ : 1 lớp + Lớp mẫu giáo ghép 4,5 tuổi: 2 lớp + Lớp mẫu giáo lớn: 3 lớp - Trong năm học qua với sự cố gắng của tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên. Trường đã đạt thành tích như sau: + 1 giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, 5 giáo viên dạy giỏi cấp huyện + 2 cán bộ giáo viên đạt chiến sĩ thi đua cấp cơ sở + 9 cán bộ giáo viên đạt danh hiệu lao động tiên tiến 6 + Tập thể lao động tiên tiến + Công đoàn vững mạnh xuất sắc + Chi bộ trong sạch vững mạnh 2.2. Thực trạng việc lập kế hoạch ở trường Mẫu giáo Hàm Tân, huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh. Trong những năm học qua công tác lập kế hoạch chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ năm học của trường Mẫu giáo Hàm Tân, huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh đã được tiến hành thường xuyên từ những căn cứ của các công việc thực hiện theo kế hoạch năm học mới, đã bám sát vào các văn bản chỉ đạo của ngành và bám sát các chủ trương, đường lối của Đảng. Song việc lập kế hoạch chưa có bài bản, kế hoạch còn mang tính hình thức, chưa đi sâu, đi sát vào tình hình thực tế của nhà trường và của địa phương, chưa có sự phát huy nguồn trí tuệ của tập thể, chính vì vậy tính khả thi và hiệu quả chưa cao. Kế hoạch tuy xây dựng rõ ràng song vẫn còn mang tính áp đặt dẫn đến mục tiêu mà kế hoạch đặt ra chưa cao. Hiệu trưởng chỉ đạo thực hiện theo kế hoạch nhưng chưa thường xuyên kiểm tra, đôn đốc, uốn nắn, điều chỉnh bổ sung bản kế hoạch. Kế hoạch còn mang tính lý thuyết chưa thể hiện cụ thể bằng việc làm dẫn đến mục tiêu và kế hoạch đặt ra chưa cao. Đây cũng là một vấn đề cấp thiết cần đặt ra để Hiệu trưởng cũng như toàn thể hội đồng trường nghiên cứu và tìm ra biện pháp khắc phục hiệu quả hơn. Trong năm học 2017 – 2018 nhà trường xây dựng kế hoạch theo các bước sau: Hiệu trưởng xây dựng dự thảo kế hoạch năm học, sau đó giao bản dự thảo năm học cho tổ công đoàn, Phó hiệu trưởng, tổ chuyên môn tổ chức góp ý ghi thành văn bản. Sau đó hiệu trưởng tổ chức cuộc họp chung tổ công đoàn, tổ trưởng chuyên môn cùng với hiệu trưởng thông qua các biên bản góp ý. Hiệu trưởng phối hợp Ban chấp hành công đoàn trường tổ chức Hội nghị công chức - viên chức để tập thể giáo viên góp ý thống nhất cho bản kế hoạch năm học của nhà trường. Kết thúc hội nghị, đa số giáo viên thống nhất với bản dự thảo kế hoạch của hiệu trưởng đưa ra thống nhất các chỉ tiêu về chất lượng và hoạt động giảng dạy như: * Chỉ tiêu về hoạt động giảng dạy - 100% giáo viên soạn giảng đúng tiến độ, đúng nội dung chương trình Giáo dục mầm non theo từng khối lớp. - Danh hiệu chiến sĩ thi đua cấp cơ sở: 2 ; Lao động tiên tiến: 9 - Dự giờ 14 tiết/ 1 giáo viên/ học kỳ - Thao giảng 2 tiết/ 1 giáo viên/năm học - Hội giảng cụm/ 2 tiết/năm học - Chuyên đề 2 chuyên đề/tổ/năm học 7 - Đồ dùng dạy học: 3 đồ dùng sáng tạo/1 giáo viên/năm học - Soạn giảng giáo án điện tử: 3 giáo án/ 1 giáo viên/năm học - Sáng kiến kinh nghiệm: 1 sản phẩm/giáo viên * Chỉ tiêu về chất lượng - Lĩnh vực phát triển thể chất: 90% - Lĩnh vực phát triển nhận thức: 85% - Lĩnh vực phất triển ngôn ngữ: 85% - Lĩnh vực phát triển thẩm mỹ: 90% - Lĩnh vực phát triển tình cảm – xã hội: 90% Sau hội nghị, Hiệu trưởng tổng hợp ý kiến, chỉnh sửa lại bản kế hoạch cho phù hợp và ... đều biết cách lập kế hoạch năm học Người/đơn vị thực hiện Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng Người/ đơn vị phối hợp Ban chấp hành công đoàn, tổ trưởng chuyên môn Điều kiện thực hiện Các văn bản có liên quan đến việc thành lập nhóm xây dựng kế hoạch năm học Thành lập nhóm vào tháng 8/2018 Cách thức thực hiện Hiệu trưởng ra quyết định và mời các thành viên trong nhóm lập kế hoạch dự cuộc họp Rủi ro, khó khăn Chọn những người không đủ năng lực để thực hiện lập kế hoạch Một số thành viên từ chối không tham gia Hướng khắc phục Chọn thêm giáo viên có đủ năng lực vào ban xây dựng kế hoạch năm học Vận động, thuyết phục 3 Tên công việc/nội dung công việc Nghiên cứu văn bản Mục đích/kết quả cần đạt Nắm rõ về thông tin quy định có trong văn bản và thực hiện theo đúng tin thần của văn bản liên quan đến việc lập kế hoạch năm học Người/đơn vị thực hiện Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng Người/ đơn vị phối hợp Ban chấp hành công đoàn, tổ trưởng chuyên môn Điều kiện thực hiện Thực hiện nghiên cứu vào 1 buổi Cách thức thực hiện Hiệu trưởng chỉ đạo với chủ tịch công đoàn, tổ trưởng chuyên môn cùng tham gia nghiên cứu và 11 ghi lại những thông tin có liên quan Rủi ro, khó khăn Nhiều văn bản nên khó chọn lọc Hướng khắc phục Nghiên cứu và chọn những văn bản mới sửa đổi, bổ sung 4 Tên công việc/nội dung công việc Thu thập thông tin Mục đích/kết quả cần đạt Thu thập được những số liệu chính xác, những thông tin có liên quan đến lập kế hoạch để phục vụ cho công tác lập kế hoạch năm học Người/đơn vị thực hiện Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng Người/ đơn vị phối hợp Ban chấp hành công đoàn, tổ văn thư, giáo viên Điều kiện thực hiện Thực hiện việc thu thập thông tin trong một ngày Cách thức thực hiện Hiệu trưởng họp phân công nhiệm vụ cụ thể cho các thành viên trong nhóm lập kế hoạch Rủi ro, khó khăn Thu thập thiếu số liệu, số liệu chưa chính xác do phân công không đúng nhiệm vụ Hướng khắc phục Phân công nhiệm vụ cho đúng với công việc 5 Tên công việc/nội dung công việc Xử lý thông tin Mục đích/kết quả cần đạt Chọn lọc những số liệu , thông tin chính xác, các biểu mẫu có liên quan đến lập kế hoạch Người/đơn vị thực hiện Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng Người/ đơn vị phối hợp Chủ tịch công đoàn, tổ trưởng chuyên môn Điều kiện thực hiện Tổ chức xử lý thông tin tại trưởng Mẫu giáo Hàm Tân trong một ngày Cách thức thực hiện Hiệu trưởng lên kế hoạch và phân công nhiệm vụ cụ thể cho nhóm lập kế hoạch Rủi ro, khó khăn Một vài thành viên trong nhóm lập kế hoạch tham gia chưa nhiệt tình Hướng khắc phục Hiệu trưởng nhắc nhở động viên 12 6 Tên công việc/nội dung công việc Viết dự thảo kế hoạch Mục đích/kết quả cần đạt Xây dựng được một bản dự thảo kế hoạch năm học đầy đủ mục tiêu, nội dung, nhiệm vụ năm học Người/đơn vị thực hiện Hiệu trưởng Người/ đơn vị phối hợp Phó hiệu trưởng Điều kiện thực hiện Soạn thảo trong một tuần Cách thức thực hiện Hiệu trưởng cùng thực hiện với phó hiệu trưởng Rủi ro, khó khăn Hiệu trưởng thực hiện soạn thảo không kịp tiến độ theo kế hoạch vì thiếu số liệu Hướng khắc phục Thêm thời gian soạn thảo và chỉ đạo nhóm lập kế hoạch thu thập thêm số liệu 7 Tên công việc/nội dung công việc Tổ chức cho chuyên môn thảo luận dự thảo kế hoạch Mục đích/kết quả cần đạt Có được sự đóng góp nhiệt tình của tất cả giáo viên, nhân viên trường Được một bản kế hoạch hoàn chỉnh Người/đơn vị thực hiện Phó hiệu trưởng, Tổ trưởng chuyên môn Người/ đơn vị phối hợp Hiệu trưởng, Ban chấp hành công đoàn Điều kiện thực hiện Buổi họp tổ chuyên môn vào tuần thứ 2 của tháng 9/2018 Cách thức thực hiện Phó hiệu trưởng chủ trì cuộc họp triển khai dự thảo kế hoạch đến giáo viên trong tổ đóng góp ý kiến Rủi ro, khó khăn Có nhiều ý kiến khác nhau, một số ý kiến chưa được thống nhất Hướng khắc phục Hiệu phó chuyên môn tổ chức buổi họp biểu quyết thống nhất ý kiến chung phù hợp với điều kiện thực tế của trường 8 Tên công việc/nội dung công việc Chỉnh sửa kế Mục đích/kết quả cần đạt Có được một bản kế hoạch hoàn chỉnh dựa trên ý kiến đóng góp của các tổ chuyên môn Người/đơn vị thực hiện Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng 13 hoạch Người/ đơn vị phối hợp Tổ trưởng, Ban chấp hành công đoàn Điều kiện thực hiện Thực hiện vào 1 buổi họp Cách thức thực hiện Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng thu thập đầy đủ các biên bản của tổ chuyên môn góp ý, sau đó xử lý, chọn lọc những ý kiến đã thống nhất vào chỉnh sửa bản kế hoạch Rủi ro, khó khăn Có những ý kiến đóng góp của tổ chưa phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường Hướng khắc phục Hiệu trưởng chọn lọc, chỉnh sửa những ý kiến của tổ cho phù hợp với điều kiện thực tế của trường 9 Tên công việc/nội dung công việc Thông qua kế hoạch năm học trong Hội nghị công chức, viên chức Mục đích/kết quả cần đạt Toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên trường nắm được bản kế hoạch năm học đã được chỉnh sửa Người/đơn vị thực hiện Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng Người/ đơn vị phối hợp Công đoàn, tổ trưởng chuyên môn Điều kiện thực hiện Tổ chức vào buổi họp hội nghị công chức, viên chức vào cuối tháng 9/2018 Cách thức thực hiện Hiệu trưởng triển khai kế hoạch năm học đến toàn thể hội đồng sư phạm trường và biểu quyết các chỉ tiêu và nội dung trong kế hoạch năm học Rủi ro, khó khăn Một số giáo viên chưa thống nhất với chỉ tiêu mà trường đưa ra Hướng khắc phục Tiếp thu ý kiến, xem xét và điều chỉnh kế hoạch năm theo ý kiến đóng góp 10 Tên công việc/nội dung công việc Hoàn thiện kế hoạch và trình cấp trên phê duyệt Mục đích/kết quả cần đạt Có một bản kế hoạch hoàn chỉnh trình cấp trên phê duyệt Được cấp trên xem xét và phê duyệt Người/đơn vị thực hiện Hiệu trưởng Người/ đơn vị phối hợp Phó hiệu trưởng 14 Điều kiện thực hiện Thực hiện hoàn thiện bản kế hoạch sau khi tổ chức xong hội nghị công chức, viên chức và trình cấp trên duyệt theo quy định Cách thức thực hiện Hiệu trưởng sau khi thu thập ý kiến góp ý của tất cả giáo viên, nhân viên trường. Hiệu trưởng tiến hành điều chỉnh và hoàn thiện kế hoạch năm học và trình cấp trên duyệt theo quy định Rủi ro, khó khăn Bản kế hoạch năm học hoàn thiện không kịp tiến độ do một số ý kiến đóng góp chưa phù hợp với tình hình thực tế của trường Hướng khắc phục Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, các tổ trưởng chuyên môn họp thống nhất lại các ý kiến đóng góp 11 Tên công việc/nội dung công việc Ban hành và tổ chức thực hiện kế hoạch năm học Mục đích/kết quả cần đạt Toàn thể giáo viên, nhân viên trường nắm rõ về kế hoạch năm học và thực hiện các công việc theo kế hoạch đã đề ra Người/đơn vị thực hiện Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên Người/ đơn vị phối hợp Ban chấp hành công đoàn Điều kiện thực hiện Thực hiện cả năm học 2018 - 2019 Cách thức thực hiện Tổ trưởng sẽ căn cứ kế hoạch năm học của nhà trường thực hiện lập kế hoạch của tổ khối trình Ban giám hiệu duyệt, sau khi bản kế hoạch được Ban giám hiệu duyệt. Tổ trưởng triển khai kế hoạch năm học của tổ đến giáo viên trong khối, giáo viên trong khối căn cứ kế hoạch năm học của khối và thực hiện lập kế hoạch năm học của cá nhân trình Ban giám hiệu duyệt Rủi ro, khó khăn Một số giáo viên chưa biết cách kế hoạch năm học, lập kế hoạch năm học còn sơ sài, kế hoạch chưa căn cứ vào kế hoạch của tổ Chậm trễ , sai sót, tiêu cực Hướng khắc Tập huấn lại việc lập kế hoạch năm học cho giáo 15 phục viên Cử giáo viên có kinh nghiệm trong lặp kế hoạch kèm cặp, hỗ trợ Theo dõi, nhắc nhở, chấn chỉnh, tăng cường kiểm tra 12 Tên công việc/nội dung công việc Tổ chức kiểm tra, giám sát việc thực hiện lập kế hoạch năm học Mục đích/kết quả cần đạt 100% giáo viên trường có kế hoạch năm học Người/đơn vị thực hiện Giáo viên Người/ đơn vị phối hợp Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn Điều kiện thực hiện Đầu tháng 10/2018 Cách thức thực hiện Hiệu trưởng lên kế hoạch và phân công Phó hiệu trưởng kiểm tra kế hoạch của tổ chuyên môn, tổ chuyên môn kiểm tra kế hoạch của giáo viên Rủi ro, khó khăn Giáo viên chưa chỉnh sửa kế hoạch sau khi được góp ý của phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn Hướng khắc phục Phó hiệu trưởng, tổ trưởng nhắc nhở giáo viên chỉnh sửa kế hoạch cho phù hợp với sự góp ý. 4. Kết luận và kiến nghị 4.1. Kết luận Trong quản lý trường học bản kế hoạch năm học được xem như là một cương lĩnh hoạt động trong năm học của nhà trường, trong chu trình quản lý thì xây dựng kế hoạch là chức năng đầu tiên và cũng là chức năng nền tảng. Nếu xây dựng một bản kế hoạch chặt chẽ, phù hợp và tổ chức thực hiện kế hoạch một cách khoa học sẽ hạn chế sự bất ổn định trong quá trình tổ chức, giúp cho hiệu trưởng nhìn thấy sự thay đổi từ bên ngoài, tạo khả năng thực hiện công việc một cách hiệu quả, tập trung được sự cố gắng của mọi người vào việc thực hiện mục tiêu, nhiệm vụ năm học. Khi có kế hoạch sẽ giúp cho hiệu trưởng dễ dàng thực hiện các chức năng quản lý khác, quản lý bằng kế hoạch là phương pháp chủ đạo của quá trình quản lý. Xây dựng kế hoạch năm học cho nhà trường là một hoạt động thường niên. Đòi hỏi hiệu trưởng phải thực hiện một cách nghiêm túc và đúng quy trình của bản kế hoạch, có 16 như vậy thì xây dựng kế hoạch mới khả thi và việc thực hiện công tác kiểm tra, đôn đốc, giám sát mới sát sao, đồng thời bản kế hoạch phải được ký duyệt của cấp trên. Tóm lại: Kế hoạch năm học của nhà trường chính là chìa khóa cho hành động tiến tới sự phát triển. 4.2. Kiến nghị - Đối với Phòng giáo dục và Đào tạo huyện Trà Cú: Các văn bản chỉ đạo về thực hiện kế hoạch cần triển khai đến các trường kịp thời hơn. - Đối với chính quyền địa phương: Cần có công tác chỉ đạo các Ban ngành đoàn thể có sự tích cực trong việc phối kết hợp với nhà trường. 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Luật giáo dục – Luật số 38/2005/QH11 ngày 14 tháng 6 năm 2005 2. Điều lệ trường mầm non ( Ban hành kèm theo văn bản hợp nhất số 04/VBHN- BGDĐT ngày 24 tháng 12 năm 2015) 3. Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý trường mầm non - Trường Cán bộ quản lý giáo dục Thành Phố Hồ Chí Minh ( Modul 4 : Quản lý nhà trường tập 1, tập 2) 4. Bộ giáo dục và Đào tạo, (2011), Thông tư số 17/2011/TT – BGDĐT ngày 17 tháng 02 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Chuẩn hiệu trưởng trường mầm non. 5. Quốc hội, (2008), Luật cán bộ, công chức, Nhà xuất bản Chính trị Quốc gia 6. Công văn số 3571/BGDĐT – KHTC, ngày 22/6/2010 về việc xây dựng kế hoạch phát triển giáo dục và đào tạo năm 2011 và 5 năm 2011 - 2015
File đính kèm:
tieu_luan_cong_tac_lap_ke_hoach_nam_hoc_2018_2019_cua_truong.pdf