Tiểu luận Xây dựng phong cách lãnh đạo của Hiệu trưởng trường THCS Long An, huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long - Năm học 2018-2019

(Bản scan)

1. Lý đo chọn để tài

‡1.1. Lÿ do pháp lý

Căn cứ Chương }, Điều 16 Luật Giáo dục 2005 số 38/2005/QHI l ngày 14 tháng 6

năm 2005 quy định vai trò và trách nhiệm của cán bộ quản lý giáo dục: “Cán bó quản lÿ

giáo dục giữ vai trò quan trọng trong việc tổ chức, quản lý, điều hành các hoạt động giáo

dục Cán bộ quản lý giáo dục phải không ngừng học tập, rèn luyện, nâng cao phẩm chất

đạo đức, trình độ chuyên môn, năng lực quản lý và trách nhiệm cả nhân. Nhà nước có kế

hoạch xây dựng và nâng cao chát lượng đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục nhằm phái huy

vai trỏ và trách nhiệm của cản bộ quản lý giáo dục, bảo đâm phát triển sự nghiệp giáo

đục ”.

Căn cứ Khoản 1, Điều 19 Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ

thông và trường phổ thông có nhiều cấp học (Bøn hành tèm theo Thông tư số:

12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/4/2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) quy định

vẻ nhiệm vụ và quyền hạn của Hiệu trưởng như sau: “Xây dựng, tổ chức bộ máy nhỉ

trường, Thực hiện các quyết nghị của Hội đẳng trưởng được quạy định tại khoản 3 Điều

20 của Điều lệ này; Quản lj giáo viên, nhân viên, quân lý chuyên môn; phân công công

tắc, kiểm tra, đánh giá xếp loại giáo viên, nhân viên; thực hiện công tác khen thưởng, kỉ

luật đổi với giáo viên, nhân viên; thực hiện việc tuyên dụng giáo viên, nhân viên: tỳ hợp

đẳng lao động; tiếp nhận, điều động giáo viên, nhân viên theo quy định của Nhà nước ”.

Muốn hoàn thành nhiệm vụ xây đựng và phát triển nhả trường. người Hiệu trưởng

phải xây dựng lề lỗi, phương pháp làm việc với cấp đưới một cách khoa học để tạo được

động lực lao động của tập thể sư phạm và của mỗi giáo viên, công nhân viên. Xây dựng lễ

lối làm việc đó chính là xây dựng phong cách lãnh đạo của người Hiệu trưởng.