Tiểu luận Nâng cao hiệu quả công tác quản lý giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trường THPT Hoàng Văn Thụ, Châu Thành, Tây Ninh năm học 2018-2019 thông qua một số hoạt động giáo dục ngoại khóa

(Bản scan)

1.1. Lý do pháp lý

Trong giai đoạn hiện nay, nhằm nâng cao giáo dục toàn diện thế hệ trẻ, giáo dục phổ thông đã và đang có sự đổi mới mạnh mẽ theo phương châm: Học để biết, học để làm, học để tự chung sống và học để tự khẳng định mình. Mục tiêu của giáo dục phổ thông chuyển từ trang bị kiến thức sang trang bị năng lực cần thiết cho các em học sinh. Phương pháp giáo dục phổ thông cũng đang được đổi mới theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của người học, tăng cường khả năng làm việc nhóm, rèn luyện khả năng vận dụng kiến thức và thực tiễn cuộc sống, tác động đến tâm tư, tình cảm, sự hứng thú học tập của học sinh. Vì vậy, công tác quản lý giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trở nên vô cùng cấp thiết giúp học sinh tự học, tự ý thức việc học đối với bản thân. Điều này được thể hiện rõ trong các văn bản của Nhà nước ta trong thời gian gần đây, cụ thể như:

Theo Điều 2 của Luật Giáo dục năm 2005, mục tiêu giáo dục là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.

Hay trong Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011-2020 cũng nêu rõ là nền giáo dục nước ta được đổi mới căn bản và toàn diện theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế; chất lượng giáo dục được nâng cao một cách toàn diện, gồm: Giáo dục đạo đức, kỹ năng sống, năng lực sáng tạo, năng lực thực hành, năng lực ngoại ngữ tin học; đáp ứng nhu cầu năng lực, nhất là nhân lực chất lượng cao phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước và xây dựng nền kinh tế tri thức; đảm bảo công bằng xã hội trong giáo dục và cơ hội học tập suốt đời cho mỗi người dân, từng bước hình thành xã hội học tập.

Ngày 22n2008 Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành Chỉ thị 40/2008/CT-BGDĐT về việc xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực, trong đó rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh là một trong 5 nội dung cơ bản trong phong trào này

Ngày 15/4/2009 Bộ Chính trị ra thông báo 242-TB/TW về việc tiếp tục thực hiện Nghị quyết Trung ương 2 (khóa VIII) và phương hướng phát triển Giáo dục và Đào tạo đến năm 2020, đã nêu một trong những hạn chế của giáo dục phổ thông như sau: Giáo dục phổ thông chỉ mới quan tâm nhiều đến "Dạy chữ”, chưa quan tâm đúng mức dên "Dạy người", kỹ năng Sống và dạy nghề cho thanh thiếu niên.

Năm 2010-2011 Bộ Giáo dục và Đào tạo đưa nội dung giáo dục kỹ năng sống vào các trường bằng cách quy định tích hợp giáo dục lồng ghép vào các môn học và các hoạt động ngoài giờ lên lớp.

Ngày 28/02/2014 Bộ giáo dục và Đào tạo ban hành Thông tư số 04/2014/TT-BGDĐT quy định về quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống và hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khóa.