Tiểu luận Hiệu trưởng xây dựng cơ sở vật chất, cảnh quan môi trường sư phạm ở trường Mẫu giáo Hàm Giang - Năm học 2018-2019

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 
TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 
TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA 
LỚP BỒI DƯỠNG CÁN CBQL MN&PT TRÀ CÚ NĂM HỌC 2017 - 2018 
HIỆU TRƯỞNG XÂY DỰNG CƠ SỞ VẬT CHẤT, 
CẢNH QUAN MÔI TRƯỜNG SƯ PHẠM Ở 
TRƯỜNG MẪU GIÁO HÀM GIANG 
NĂM HỌC 2018 - 2019 
Người thực hiện: Võ Thị Rís 
Đơn vị công tác: Trường Mẫu giáo Hàm Giang 
TRÀ CÚ, THÁNG 7 /2018 
MỤC LỤC 
Trang phụ bìa 
Mục lục 
1.Lý do chọn chủ đề luận. 
1.1. Lý do pháp lý 
1.2. Lý do về lý luận 
1.3. Lý do thực tiễn 
2. Tình hình thực tế về công tác xây dựng cơ sở vật chất, cảnh quan môi 
trường sư phạm tại trường Mẫu giáo Hàm Giang. 
2.1. Khái quát về đặc điểm tình hình của nhà trường 
2.2.Thực trạng công tác xây dựng cơ sở vật chất, cảnh quan môi 
trường sư phạm tại trường Mẫu giáo Hàm Giang. 
2.3. Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức trong công 
tác xây dựng cơ sở vật chất, cảnh quan môi trường sư phạm tại trường. 
2.4. Một số kinh nghiệm thực tế, những việc đã làm của bản thân 
trong công tác xây dựng cơ sở vật chất, cảnh quan môi trường sư phạm 
tại trường 
3. Kế hoạch hành động xây dựng cơ sở vật chất và tạo cảnh quan 
môi trường sư phạm ở trường Mẫu giáo Hàm Giang năm học 2018-
2019. 
4. Kết luận và kiến nghị: 
1.1. Kết luận 
1.2. Kiến nghị 
Tài liệu tham khảo 
Trang 
3 
3 
3 
3 
4 
4 
5 
10 
11 
13 
18 
18 
19 
20 
1. Lý do chọn chủ đề tiểu luận. 
1.1. Lý do pháp lý: 
Theo Điều 22 Luật Giáo dục 2005 “Mục tiêu của Giáo dục Mầm non là giúp trẻ 
em phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên 
của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào học lớp một”. 
 Điều 9 của Thông tư 02/2014/TT-BGDĐT ngày 08/02/2014 qui định rõ về qui 
mô trường, lớp, cơ sở vật chất và thiết bị đối với trường mầm non đạt chuẩn quốc gia. 
Điều 2 Điều lệ trường mầm non ban hành kèm theo văn bản hợp nhất số 
04/VBHN-BGDĐT ngày 24 tháng 12 năm 2015 đã quy định nhiệm vụ, quyền hạn của 
trường mầm non, trường mẫu giáo là: “ Xây dựng cơ sở vật chất theo yêu cầu chuẩn 
hóa, hiện đại hóa hoặc theo yêu cầu tối thiểu đối với vùng đặc biệt khó khăn.” 
Tại Đại hội XII của Đảng đã nêu rõ: “Giáo dục là quốc sách hàng đầu. Phát 
triển giáo dục và đào tạo nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài.” 
Kế hoạch số 56/KH-BGDĐT ngày 25/01/2017 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về 
việc triển khai chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” giai đoạn 
2016-2020 đưa ra mục tiêu cụ thể: “Môi trường giáo dục trong các cơ sở giáo dục 
mầm non (sau đây gọi chung là trường mầm non) mang tính “mở”, kích thích sự tập 
trung chú ý, tư duy và cảm xúc tích cực của trẻ, thúc đẩy trẻ tham gia hiệu quả vào các 
hoạt động chơi và trải nghiệm đa dạng.” 
1.2. Lý do về lý luận: 
 Cơ sở vật chất là tất cả các phương tiện vật chất được huy động vào việc 
giảng dạy, học tập và các hoạt động mang tính giáo dục khác để đạt được mục đích 
giáo dục. 
 Cảnh quan môi trường sư phạm là bao gồm tất cả các yếu tố tự nhiên và yếu 
tố vật chất nhân tạo tại trường, được sắp xếp bố trí một cách hợp lý, khoa học và có 
ảnh hưởng trực tiếp tới sự phát triển của học sinh. 
 Cơ sở vật chất và cảnh quan môi trường sư phạm chính là yếu tố ảnh hưởng 
nhiều nhất đến nội dung và việc đổi mới phương pháp dạy học, là công cụ mà giáo 
viên trực tiếp sử dụng để thực hiện hoạt động dạy của mình, thông qua đó, giúp học 
sinh lĩnh hội kiến thức, rèn luyện kỹ năng, hình thành nhân cách trong suốt quá trình 
học chính vì vậy cơ sở vật chất và cảnh quan môi trường là thành tố không thể thiếu 
được trong quá trình giáo dục. 
1.3. Lý do thực tiễn: 
Trong công cuộc đổi mới đất nước, giáo dục và đào tạo đang được nhà nước 
quan tâm và giáo dục mầm non được xem là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục 
quốc dân, là nền tảng đầu tiên của hệ thống giáo dục. Chất lượng chăm sóc, giáo dục 
trẻ ở trường mầm non tốt có tác dụng rất lớn đến chất lượng giáo dục ở bậc học tiếp 
theo. Muốn mang đến chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ tốt nhất đòi hỏi chúng ta phải 
có một môi trường giáo dục tốt, trong đó môi trường về cơ sở vật chất và cảnh quan 
môi trường là yếu tố quan trọng tạo nên chất lượng giáo dục. 
Hiện nay, tình trạng về cơ sở vật chất, cảnh quan môi trường sư phạm tại các 
trường Mầm non trong huyện nói chung và tại trường Mẫu giáo Hàm Giang nói riêng 
nhìn chung còn rất thiếu thốn, cảnh quan môi trường sư phạm còn sơ sài chưa tạo được 
môi trường cho trẻ học tập và tự do khám phá. 
 Chính vì những lý do trên tôi chọn chủ đề tiểu luận “ Hiệu trưởng xây dựng 
cơ sở vật chất, cảnh quan môi trường sư phạm ở trường Mẫu giáo Hàm Giang năm 
học 2018 - 2019”. 
2. Tình hình thực tế về công tác xây dựng cơ sở vật chất, cảnh quan môi trường 
sư phạm tại trường Mẫu giáo Hàm Giang. 
2.1. Khái quát về đặc điểm tình hình của nhà trường 
Xã Hàm Giang là 1 xã có nền kinh tế đặc biệt khó khăn và có trên 90% đồng 
bào dân tộc Khơmer sinh sống của Huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh, mạng lưới thông tin 
phát triển tương đối khá, có điện thắp sáng 8/8 ấp, xã có 1 trường Mẫu giáo, 2 trường 
Tiểu học, 1 trường trung học cơ sở và 1 trường trung học phổ thông. Đa số nhân dân 
trong xã sống bằng nghề nông, một số sống bằng nghề tiểu thủ công và làm mướn, 
nghề nghiệp không ổn định. Đường giao thông nông thôn khá thuận lợi. 
Trường Mẫu giáo Hàm Giang tọa lạc tại Ấp Chợ, xã Hàm Giang, huyện Trà Cú, 
tỉnh Trà Vinh, được thành lập năm 1987. 
Năm học 2017-2018, nhà trường có 12 lớp với 388 học sinh, đội ngũ cán bộ - 
giáo viên - nhân viên có 17 người , trong đó: cán bộ quản lý 03 người, giáo viên 12 
người, nhân viên: 02 người. 
Trường hiện có 1 điểm học chính và 4 điểm lẻ (trong đó có 2 điểm học chung 
với tiểu học): Điểm chính có 05 phòng học được lắp camera dễ dàng quan sát quá 
trình học của trẻ (trong đó 01 phòng học làm văn phòng), có 1 khu vệ sinh riêng cho 
trẻ, có 01 nhà công vụ, 01 nhà xe cho giáo viên, sân trường rộng, 1/3 diện được lát 
nền, 1/2 diện tích sân trường được cây xanh che mát. Ở 04 điểm lẻ có 7 phòng học 
(trong đó có 02 phòng còn mượn tạm của tiểu học), 01 nhà vệ sinh cho trẻ, các điểm 
học đều có hàng rào kiên cố bằng lưới B40 và có cổng rào an toàn cho trẻ. So với nhu 
cầu hiện tại thì còn thiếu 02 phòng học và các phòng chức năng. 
Ngoài ra trường còn được trang bị đồ chơi ngoài trời cho 01 điểm chính và 02 
điểm lẻ với các loại đồ chơi như: thang leo, cầu tuột, thú nhúng, bập bênh, xích đu và 
03 chòi mát do cha mẹ học sinh hỗ trợ. Nhìn chung với điều kiện đồ chơi ngoài trời 
tương đối đáp ứng nhu cầu chơi cho trẻ. Về trang thiết bị dạy học chủ yếu được Sở 
Giáo dục và đào tạo phân bổ. Từ năm 2013 nhà trường được phân bổ 01 bộ đồ dùng 
tối thiểu cho lớp Mẫu giáo 5-6 tuổi, đến nay có 12 bộ đồ dùng tối thiểu/ 12 lớp, thế 
nhưng một vài bộ đồ dùng được trang bị chưa phù hợp với độ tuổi đang thực hiện và 
còn thiếu nhiều so với danh mục đồ dùng theo qui định. Mặt khác qua các năm học 
trong quá trình sử dụng và bảo quản đồ dùng bị hư hỏng nhiều. 
Bên cạnh cơ sở vật chất hiện có thì tại điểm chính của trường còn có 01 công 
trình cống thoát nước dọc theo hàng rào trường, sân trường được trồng 06 cây xanh, 02 
cây phượng và 50m2 cỏ đậu, phía ngoài hàng rào mặt trước của trường cũng được 
trồng cỏ đậu. Tại 02 điểm học lẻ thì sân trường chỉ có vài cây xanh tự mọc che mát, 
chưa có các công trình vệ sinh, cống thoát nước và nơi xử lý rác theo quy định. 
Tuy nhiên bên cạnh những khó khăn trên, tập thể hội đồng sư phạm nhà trường 
và học sinh luôn hoàn thành tốt các nhiệm vụ giáo dục, nhiều năm nhà trường đạt 
danh hiệu tập thể lao động tiên tiến, tạo được lòng tin của nhân dân và chính quyền địa 
phương và tạo được sự tin tưởng và quan tâm của phòng giáo dục, của sở giáo dục, vì 
thế cơ sở vật chất –thiết bị dạy học đang từng bước được tu sửa và bổ sung . 
2.2.Thực trạng công tác xây dựng cơ sở vật chất, cảnh quan môi trường sư phạm tại 
trường Mẫu giáo Hàm Giang. 
Năm học 2017-2018 nhà trường tiếp tục tăng cường công tác xây dựng cơ sở 
vật chất, cảnh quan môi trường sư phạm tại trường Mẫu giáo Hàm Giang 
Nhà trường được sự quan tâm của phòng giáo dục huyện Trà Cú và của sở giáo 
dục đào tạo tỉnh Trà Vinh, của các cấp ủy Đảng – chính quyền địa phương xã Hàm 
Giang, do đó đã mua sắm và trang bị được một số lượng đồ dùng, đồ chơi đáng kể, 
song so với nhu cầu phát triển của nhà trường chuẩn bị xây dựng thành trường chuẩn 
quốc gia cấp độ 1 thì còn thiếu nhiều, chưa đồng bộ, đặc biệt là vấn đề quản lý sử dụng 
chưa thật hiệu quả, cần nổ lực hơn nữa trong quản lý, sử dụng và bảo quản, tăng cường 
mua sắm và bổ sung cơ sở vật chất để đáp ứng yêu cầu xây dựng trường chuẩn quốc 
gia. 
a. Bảng thống kê cơ sở vật chất năm học 2017-2018 
TT Danh mục 
Đơn vị 
Cần bổ sung 
Ghi 
chú Số lượng m2 
I. CƠ SỞ VẬT CHẤT: 
1 Diện tích đất toàn trường 03 3 308.5 
2 Phòng học 12 768 02 
3 Phòng Hiệu trưởng 0 01 
4 Phòng Phó Hiệu trưởng 0 01 
5 Văn phòng 0 01 
6 Phòng công đoàn 0 01 
7 Nhà vệ sinh dành cho giáo viên 0 02 
8 Nhà vệ sinh dành cho học sinh 02 36 
9 Nhà bảo vệ 0 01 
10 Phòng y tế 0 01 
11 Nhà bếp 0 01 
12 Nhà kho 0 01 
13 Diện tích sân chơi bãi tập 03 1 808.5 
14 
Phòng giáo dục thể chất, nghệ 
thuật 
0 01 
15 Nhà công vụ cho giáo viên 01 48 
II. ĐỒ DÙNG, ĐỒ CHƠI 
TT Danh mục Đơn vị 
Số 
lượng 
Cần bổ sung 
Ghi 
chú 
1 Bàn ghế giáo viên Bộ 11 01 
2 Bàn ghế học sinh Bộ 194 0 
3 Máy tính để bàn Bộ 07 
4 Máy tính sách tay Chiếc 01 
5 Thiết bị dạy học tối thiểu Bộ 12 
6 Ti vi Chiếc 05 07 
7 Loa Chiếc 01 
8 Đầu DVD Chiếc 02 
9 Máy in Chiếc 06 
10 Đàn Cây 02 
11 Bàn ghế văn phòng Bộ 07 
12 Cầu tuột Cái 02 
13 Thang leo Cái 01 03 
14 Thú nhúng Con 10 08 
15 Bập bênh Cái 08 05 
16 Xích đu Cái 01 03 
17 Xe lắc Cái 03 04 
III.CẢNH QUAN MÔI TRƯỜNG 
1 Công trình vệ sinh 01 
2 Cây xanh cây 08 
3 Cây phượng cây 02 
4 Sân cỏ m2 50 
5 Bồn hoa mười giờ 02 
b. Công tác kiểm kê tài sản, lập kế hoạch xây dựng, mua sắm cơ sở vật chất, tạo 
cảnh quan môi trường. 
Ngay từ đầu năm học nhà trường tham mưu cùng các cấp lãnh đạo để xây dựng 
mới cũng như sửa chữa, cải tạo một số phòng học, lên kế hoạch để sửa chữa các loại 
đồ chơi ngoài trời, tổ chức trang trí, xây dựng môi trường giáo dục ngoài trời hợp lý và 
thẩm mỹ nhằm tạo môi trường sư phạm gần gũi trẻ, tạo được sự thích thú khi trẻ đến 
trường. 
 Nhà trường quyết định thành lập Ban kiểm kê tài sản ngày từ đầu năm học 
gồm các thành phần như sau: Ban giám hiệu, Kế toán, chủ tịch Công đoàn, Thanh tra 
nhân dân và một số giáo viên am hiểu về thiết bị dạy học. 
Ban kiểm kê chịu trách nhiệm kiểm kê số lượng tài sản theo từng chủng loại, 
đối chiếu với sổ sách kế toán; đồng thời đánh giá chất lượng còn lại của tài sản. 
Đối với những tài sản chưa có giá, Ban kiểm kê căn cứ giá trên thị trường tự áp 
giá để làm căn cứ ghi giá trị tài sản vào hệ thống sổ sách kế toán của đơn vị. 
Đối với những tài sản hư hỏng không sửa chữa được, Ban kiểm  ...  có 
liên quan 
Thiếu số 
liệu do 
quá 
trình 
kiểm kê 
cơ sở 
vật chất 
chưa 
chính 
xác 
Chỉ đạo 
kiểm kê 
tài sản 
chính xác 
về số liệu 
-Xây dựng kế 
hoạch về tổ 
chức xây 
dựng cảnh 
quan môi 
trường sư 
phạm 
Đảm bảo tốt 
việc xây 
dựng cảnh 
quan môi 
trường sư 
phạm trong 
trường học 
Hiệu 
trưởng, 
Phó hiệu 
trưởng 
phụ trách 
cơ sở vật 
chất. 
Thực hiện 
vào đầu 
năm học 
Hiệu 
trưởng 
xây dựng 
kế hoạch 
Kế 
hoạch 
chưa 
nêu rõ 
chi tiết 
các công 
việc cần 
làm 
Cần thảo 
luận việc 
làm cụ 
thể trong 
kế hoạch 
với các 
thành 
viên. 
-Thành lập tổ 
mua sắm, sửa 
chữa. 
Thực hiện 
công tác 
mua sắm 
sửa chữa. 
Kế toán, tổ 
chuyên 
môn, Ban 
thanh tra 
nhân dân 
Các văn 
bản chỉ đạo 
Hiệu 
trưởng ra 
quyết 
định 
thành lập 
Thành 
phần 
không 
đúng qui 
định 
Cơ cấu 
đúng 
thành 
phần qui 
định 
-Tổ chức cho 
cán bộ, giáo 
viên, nhân 
viên đi tập 
huấn kỹ năng 
bảo quản và 
sử dựng cơ 
sở vật chất. 
Đi tham quan 
học hỏi kinh 
nghiệm việc 
Cán bộ, giáo 
viên biết 
cách bảo 
quản và sử 
dụng cơ sở 
vật chất, 
thiết bị. 
Giáo viên 
biết cách 
xây dựng 
cảnh quan 
Cán bộ, 
giáo viên, 
nhân viên 
Các buổi 
tập huấn, 
tham quan 
vào đầu 
năm học. 
Tham 
mưu với 
Phòng 
giáo dục 
tổ chức 
các buổi 
tập huấn 
về bảo 
quản và 
sử dựng 
cơ sở vật 
Phòng 
giáo dục 
không tổ 
chức các 
buổi tập 
huấn 
được 
Công tác 
tham mưu 
cần nêu 
rõ nhu 
cầu cần 
thiết của 
việc tập 
huấn 
xây dựng 
cảnh quan 
môi trường 
sư phạm. 
môi trường 
sư phạm. 
chất. Liên 
hệ với 
các đơn 
vị tiêu 
biểu tham 
quan học 
hỏi kinh 
nghiệm 
-Kiểm kê, 
kiểm tra đánh 
giá các thiết 
bị dạy học. 
Đánh giá 
đúng hiện 
trạng cơ sở 
vật chất 
Phó hiệu 
trưởng, 
Kế toán, 
giáo viên 
phụ trách 
Biên bản 
kiểm kê, 
bảng danh 
mục đồ 
dùng, đồ 
chơi vào 
đầu năm 
học 
Thực hiện 
kiểm kê 
theo bảng 
danh 
mục. 
Kiểm kê 
không 
đúng 
với hiện 
trạng 
Cần kiểm 
kê chính 
xác 
-Tu sửa và 
mua sắm các 
thiết bị dạy 
học mới, đồ 
chơi ngoài 
trời 
Đáp ứng 
được các 
yêu cầu 
giảng dạy 
và học tập 
Tổ mua 
sắm 
Kinh phí 
mua sắm, 
sửa chữa, 
thợ sữa 
chữa trong 
thời gian 
nghỉ hè. 
Lập bảng 
đề nghị 
mua sắm, 
sữa chữa, 
hợp đồng 
các công 
ty mua 
sắm sửa 
chữa 
Không 
được 
Phòng 
giáo dục 
duyệt 
đúng 
thời 
gian 
Thực hiện 
tốt công 
tác tham 
mưu với 
phòng 
giáo dục 
-Xây dựng 
các phòng 
học còn 
thiếu, các 
phòng chức 
năng. 
Phục vụ cho 
việc dạy 
học, làm 
việc, chăm 
sóc, nuôi 
dưỡng trẻ 
Phòng giáo 
dục, Chính 
quyền địa 
phương. 
Ngân sách 
Nhà nước, 
đất xây 
dựng, nhà 
thầu xây 
dựng 
Hiệu 
trưởng 
lập bảng 
đề nghị 
về xây 
dựng các 
phòng 
học, 
phòng 
chức 
năng còn 
Không 
được 
Phòng 
giáo dục 
duyệt 
đúng 
thời 
gian 
Thực hiện 
tốt công 
tác tham 
mưu với 
phòng 
giáo dục 
thiếu 
-Kiểm tra 
chất lượng 
bàn ghế, thiết 
bị phòng học, 
bàn giao cho 
các lớp tự 
quản lý. 
Giáo viên 
phụ trách 
lớp bảo 
quản 
Phó hiệu 
trưởng phụ 
trách cơ sở 
vật chất, kế 
toán, giáo 
viên chủ 
nhiệm. 
Biên bản 
bàn giao, 
bàn ghế, 
thiết bị 
phòng học, 
thực hiện 
vào đầu 
năm học 
Lập biên 
bản và 
bàn giao 
đồ dùng 
cho các 
lớp 
Bàn 
giao 
không 
đúng 
thời 
gian 
theo kế 
hoạch 
Sắp xếp 
thời gian 
bàn giao 
cụ thể. 
-Tổng vệ sinh 
khu vực, 
khuôn viên 
trường học, 
xung quanh 
trường học 
trồng lại cây 
xanh, một số 
hoa kiểng, vẽ 
tranh tường 
các lớp học. 
Đảm bảo 
khuôn viên 
nhà trường 
xanh, sạch, 
đẹp 
Đoàn 
thanh niên, 
giáo viên, 
nhân viên. 
Các buổi 
tổng vệ 
sinh, 
Nhà 
trường 
phối hợp 
đoàn 
thanh 
niên thực 
hiện 
Không 
liên hệ 
được 
với 
người 
vẽ tranh 
Phối hợp 
với đoàn 
thanh 
niên, câu 
lạc bộ 
chuyên 
vẽ tranh 
tường. 
- Xây dựng 
thêm một số 
chòi mát tạo 
khu vực chơi 
cho học sinh, 
xây dựng 
vườn thiên 
nhiên cho bé 
Đảm bảo 
các 
Điều kiện 
cho 
Học sinh 
khám phá 
Cán bộ, 
giáo viên, 
nhân viên, 
cha mẹ trẻ 
Ban đại 
diện cha 
mẹ học 
sinh 
Huy động 
sự đóng 
góp 
nguyên 
vật liệu, 
nhân lực 
từ cha mẹ 
trẻ. 
Nguyên 
vật liệu 
không 
đủ để 
xây 
dựng 
Vận động 
đóng góp 
sớm hơn. 
- Lát đal mở 
rộng diện tích 
sân 
chơi bãi tập, 
khu phát triển 
vận động 
Học sinh có 
sân chơi và 
bãi tập thể 
dục, khu 
phát triển 
vận động 
Phòng giáo 
dục 
Kinh phí 
nhà nước 
Tham 
mưa với 
Phòng 
giáo dục 
về kinh 
phí thực 
hiện 
Kế 
hoạch 
sửa 
chữa 
không 
được 
duyệt 
Thời gian 
tham mưu 
sớm ngày 
từ cuối 
năm học 
trước 
kịp thời 
-Xây dựng 
một số khu 
vực cho học 
sinh vui chơi: 
khu vực vận 
động, thiên 
nhiên, chơi 
với cát nước 
Học sinh có 
môi trường 
vui chơi và 
khám phá 
Cán bộ, 
giáo viên, 
nhân viên, 
cha mẹ trẻ 
Ban đại 
diện cha 
mẹ học 
sinh 
Hiệu 
trưởng 
phân 
công từng 
nhóm 
theo từng 
khu vực. 
Xây 
dựng 
còn sơ 
sài, qua 
loa. 
Các 
nhóm 
thực hiện 
lên kế 
hoạch cụ 
thể. 
- Kiểm tra 
việc xây 
dựng cảnh 
quan môi 
trường trong 
và ngào lớp 
học. 
Đảm bảo 
cảnh quan 
môi trường 
phù hợp với 
mục tiêu 
giáo dục 
Hiệu 
trưởng, 
phó Hiệu 
trưởng, tổ 
trưởng 
chuyên 
môn 
Cảnh quan 
trong các 
lớp và các 
kho vực 
chơi ngoài 
lớp 
Kiểm tra 
đột xuất 
và kiểm 
tra theo 
kế hoạch 
Thời 
gian 
kiểm tra 
trùng 
với thời 
gian 
thực 
hiện các 
công 
việc 
khác 
Sắp xếp 
thời gian 
hợp lí 
hơn 
- Kiểm kê 
Cơ sở vật 
chất, thiết bị 
hết học kì I 
Biết số 
lượng 
cơ sở vật 
chất, thiết bị 
Phó hiệu 
trưởng, kế 
toán, giáo 
viên 
Biên bản 
kiểm kê, 
đồ dùng, 
thiết bị 
Phó hiệu 
trưởng 
lên kế 
hoạch 
kiểm kê 
Kiểm kê 
trễ so 
với kế 
hoạch 
Sắp xếp 
công việc 
để thực 
hiện kiểm 
kê đúng 
thời gian 
-Kiểm kê tài 
sản tăng, 
giảm trong 
năm 2018, 
báo cáo lên 
phòng giáo 
dục 
Có kế họach 
bổ 
sung 
Phó hiệu 
trưởng phụ 
trách cơ sở 
vật chất 
Nguồn 
ngân sách 
Kiểm kê 
cơ sở vật 
chất toàn 
trường 
Kiểm kê 
chưa 
chính 
xác 
Kiểm kê 
chính xác 
hơn 
- Thường 
xuyên kiểm 
Phục vụ dạy 
học. 
Phó hiệu 
trưởng, 
Kinh phí 
đơn vị 
Thuê thợ 
sửa chữa 
Đồ dùng 
không 
Thuê 
mướn thợ 
tra, sửa chữa 
cơ sở vật chất 
hư hỏng, đảm 
bảo tốt cho 
công tác dạy 
– học. 
- Chỉ đạo 
tổng vệ sinh 
trường lớp, 
chăm sóc và 
trồng cây 
xanh. 
Đảm bảo 
khuân viên 
nhà trường 
sạch đẹp. 
Đoàn 
thanh niên, 
bảo vệ, 
Ban cơ sở 
vật chất 
các đồ 
dùng, 
thiết bị bị 
hư, hỏng. 
Thanh lí 
những đồ 
dùng 
không sử 
dụng 
được 
được 
sửa kịp 
thời 
sử chữa 
kịp thời 
- Theo dõi 
tình hình 
cảnh quan 
môi trường. 
- Nâng cấp 
công cống 
thoát nước 
Đảm bảo 
cảnh quan 
môi trường 
xanh, sạch, 
đẹp 
Đoàn 
thanh niên, 
Phó hiệu 
trưởng, 
giáo viên, 
nhân viên 
Kinh phí 
đơn vị 
Thuê 
mướn thợ 
nâng cấp 
các công 
trình vệ 
sinh 
Nâng 
cấp 
chưa kịp 
thời 
Hợp đồng 
các đơn 
vị thi 
công có 
uy tín 
- Kiểm tra 
tình hình 
quản lí cơ sở 
vật chất các 
lớp, có biện 
pháp giải 
quyết những 
vi phạm. 
- Kiểm kê 
cơ sở vật chất 
phục vụ cho 
kết thúc năm 
học. 
Bảo quản cơ 
sở vật chất 
- Phó Hiệu 
trưởng, kế 
toán, giáo 
viên 
Biên bản 
kiểm kê, 
đồ dùng, 
thiết bị 
Phó hiệu 
trưởng 
lên kế 
hoạch 
kiểm kê 
Kiểm kê 
trễ so 
với kế 
hoạch 
Sắp xếp 
công việc 
để thực 
hiện kiểm 
kê đúng 
thời gian 
4. Kết luận và kiến nghị: 
1.1. Kết luận: 
Cơ sở vật chất và cảnh quan môi trường sư phạm là điều kiện để thực hiện mọi 
hoạt động của nhà trường, là một trong những nhân tố quyết định hiệu quả quá trình 
dạy học và giáo dục. Việc xây dựng cơ sở vật chất và cảnh quan môi trường sư phạm 
có hiệu quả không chỉ là nhiệm vụ của hiệu trưởng mà là trách nhiệm của tất cả giáo 
viên, nhân viên của nhà trường. 
Để có được một hệ thống cơ sở vật chất và cảnh quan môi trường sư phạm đáp 
ứng được nhu cầu phát triển nhà trường, cần phát huy và huy động mọi tiềm năng 
trong và ngoài nhà trường. 
Người quản lí cần thực sự coi trọng công tác xây dựng cơ sở vật chất và cảnh 
quan môi trường sư phạm xác định công tác đó là nghệ thuật, là khoa học và cả một 
quá trình có sự kế thừa và không ngừng thay đổi để thích ứng. 
4.2. Kiến nghị: 
 Đối với Bộ giáo dục và Sở Giáo dục cần quan tâm hơn về chất lượng của bộ 
thiết bị tối thiểu trước khi cấp phát và cần cấp phát đủ số lượng theo bảng danh mục đồ 
dùng của từng bộ thiết bị. 
Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo cẩn mở các lớp tập huấn và bảo quản và sử 
dụng một số trang thiết bị cho giáo viên, cần tổ chức các buổi tham quan thực tế đối 
với các đơn vị trong và ngoài huyện trong việc xây dựng cảnh quan môi trường sư 
phạm. Ngoài ra, Phòng Giáo dục cần quan tâm xem xét về việc xây dựng các phòng 
học và phòng chức năng đủ theo quy định và phân bổ số lượng giáo viên, nhân viên đủ 
theo yêu cầu thực tế của đơn vị. 
Đối với Ủy ban nhân dân xã cần xây dựng các công trình công thoát nước ở các 
khu dân cư xung quanh trường học, nhắc nhỡ các hộ dân xung quanh trường học ý 
thức hơn về vệ sinh chăn nuôi và xử lý rác để tránh làm ảnh hưởng đến sức khỏe của 
trẻ. 
Đối với Ban đại diện cha mẹ học sinh cần quan tâm và xem trọng hơn về tầm 
quan trọng của bậc học mầm non, chung tay góp phần xây dựng nhà trường để tạo điều 
kiện tốt nhất cho trẻ phát triển. 
TÀI LIỆU THAM KHẢO 
1. Quốc hội (2005) Luật giáo dục của quốc hội nước Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa 
Việt Nam số 38/2005/QH11 ngày 14 tháng 6 năm 2005, Hà Nội. 
2. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2014), Thông tư 02/2014/TT-BGDĐT ngày 
08/02/2014 qui định rõ về qui mô trường, lớp, cơ sở vật chất và thiết bị đối với 
trường mầm non đạt chuẩn quốc gia. 
3. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2015), Điều lệ trường mầm non ban hành kèm theo 
văn bản hợp nhất số 04/VBHN-BGDĐT ngày 24 tháng 12 năm 2015 
4. Ban tuyên giáo trung ương (2016), Tài liệu học tập các văn kiện Đại hội Đại 
biểu toàn quốc lần thứ XII của Đảng, Nhà xuất bản chính trị quốc gia – Sự Thật 
Hà Nội 2016. 
5. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2017), Kế hoạch số 56/KH-BGDĐT ngày 25/01/2017 
của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc triển khai chuyên đề “Xây dựng trường 
mầm non lấy trẻ làm trung tâm” giai đoạn 2016-2020. 
6. Trường Cán bộ quản lý Giáo dục thành phố Hồ Chí Minh (2013), Tài liệu Bồi 
dưỡng Cán bộ quản lý trường mầm non, Modul 4: Quản lý nhà trường (tập 2), 
Nhà xuất bản Thành phố Hồ Chí Minh. 
7. Hoàng Thị Dinh, Nguyễn Thị Thanh Giang, Bùi Thị Kim Tuyến, Lương Thị 
Bình, Nguyễn Thị Quyên, Bùi Thị Lâm, Hoàng Thị Thu Hương (2017), Hướng 
dẫn thực hành quan điểm lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm non, Nhà 
xuất bản Giáo dục Việt Nam, Hà Nội. 
8. Trường Mẫu giáo Hàm Giang (2017), Báo cáo thống kê thực trạng tình hình cơ 
sở vật chất năm học 2017-2018 ngày 16 tháng 11 năm 2017.