Tiểu luận Công tác xây dựng văn hóa ứng xử tại trường THPT chuyên Quang Trung tỉnh Bình Phước

(Bản scan)

1. Lý do chọn đề tài

Văn hóa là tổng thể nói chung những giá trị vật chất và tinh thần do con | người sáng tạo ra trong quá trình lịch sử[1]; là nền tảng tinh thần của xã hội, vừa

là động lực vừa là mục tiêu để thúc đẩy sự phát triển kinh tế-xã hội[2]. Đối với nhà trường, văn hóa tổ chức là thứ tài sản quý giá nhất, bởi lẽ nhà trường là nơi bảo tồn và lưu truyền các giá trị văn hóa nhân loại, nhà trường là nơi đào luyện những lớp người mới, chủ nhân giữ gìn và sáng tạo văn hóa cho tương lai, nhà trường là nơi con người với con người - người dạy với người học cùng hoạt động để chiếm lĩnh các mục tiêu văn hóa, theo những cách thức văn hóa, dựa trên những phương tiện văn hóa, trong môi trường văn hóa đại diện cho mỗi vùng miền địa phương[3]. Môi trường văn hóa nhà trường tốt đẹp sẽ tạo được niềm tin của tập thể sư phạm cũng như học sinh và gia đình học sinh với nhà trường, góp phần nâng cao hiệu quả hoạt động của đơn vị.

| Ứng xử là có thái độ, hành động, lời nói thích hợp trong việc xử sự[1]. Ở đâu có con người là có cách ứng xử giữa họ với nhau, giữa họ với môi trường sống. Ứng xử có văn hóa trong nhà trường là biểu hiện của môi trường sư phạm mẫu mực, là thành tố cấu thành của văn hóa tổ chức, văn hóa chất lượng trong nhà trường, Văn hoá ứng xử không chỉ là sự thể hiện triết lý sống, các lối sống, lối suy nghĩ, lối hành động trong việc ứng xử và giải quyết mối quan hệ giữa con người con người, với tự nhiên, với xã hội, ... mà còn thể hiện phong cách, đạo đức, phẩm chất và trình độ văn hoá của mỗi người.

Xây dựng văn hóa ứng xử phải được coi là trọng tâm và quan trọng trong mỗi nhà trường. Nếu môi trường học đường thiếu văn hóa ứng xử thì không thể làm được chức năng truyền tải những giá trị nhân văn, những tinh hoa văn hóa cho người học. Các chính sách của Đảng và Nhà nước về giáo dục cũng đặc biệt quan tâm đến vấn đề này như: Nghị quyết Hội nghị Trung ương 6 khóa XI về đổi

mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo[4] nêu rõ “Đổi mới chương trình nhằm phát triển năng lực và phẩm chất người học, hài hòa đức, trí, thể, mỹ; dạy người,