Tiểu luận Công tác ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý tại trường Tiểu học Thị trấn Trà Cú B - Năm học 2017-2018

1 
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 
TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP.HỒ CHÍ MINH 
------------ 
TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA 
LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ 
TRƯỜNG MN & PHỔ THÔNG TẠI HUYỆN TRÀ CÚ, 
TỈNH TRÀ VINH, NĂM HỌC 2017 - 2018 
ĐỀ TÀI: 
CÔNG TÁC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN 
TRONG QUẢN LÝ TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC 
THỊ TRẤN TRÀ CÚ B, NĂM HỌC 2018 - 2019 
 Người thực hiện: VÕ THỊ THANH TUYỀN 
 Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Thị Trấn Trà Cú B 
Trà Cú, tháng 7 năm 2018 
2 
MỤC LỤC Trang 
1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI ................................................................................. 1 
1.1. Lý do pháp lý ................................................................................................ 1 
1.2. Lý do lý luận ................................................................................................. 1 
1.2. Lý do thực tiễn .............................................................................................. 2 
2. TÌNH HÌNH THỰC TẾ CÔNG TÁC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ 
THÔNG TIN TRONG QUẢN LÝ TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ 
TRẤN TRÀ CÚ B, HUYỆN TRÀ CÚ, TỈNH TRÀ VINH ........................ 3 
2.1. Khái quát về Trường Tiểu học Thị trấn Trà Cú B, huyện Trà Cú, tỉnh 
Trà Vinh ........................................................................................................... 3 
2.2. Thực trạng công tác ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý tại 
trường Tiểu học Thị trấn Trà Cú B, huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh ................. 4 
2.3. Những điểm mạnh, yếu, cơ hội, thách thức để nâng cao chất lượng công 
tác ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý tại trường Tiểu học Thị 
trấn Trà Cú B, huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh ................................................... 6 
2.3.1. Điểm mạnh ................................................................................................. 6 
2.3.2. Điểm yếu .................................................................................................... 7 
2.3.3. Cơ hội ......................................................................................................... 7 
2.3.4. Thách thức ................................................................................................. 7 
2.4. Kinh nghiệm thực tế về công tác ứng dụng công nghệ trong quản lý tại 
trường Tiểu học Thị trấn Trà Cú B, huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh, năm học 
2017 2018......................................................................................................... 7 
3. KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG NHẰM NÂNG CAO CÔNG TÁC ỨNG 
DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG QUẢN LÝ TẠI TRƯỜNG 
TIỂU HỌC THỊ TRẤN TRÀ CÚ B NĂM HỌC 2018 – 2019 ................ 10 
4. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ..................................................................... 15 
4.1. Kết luận ....................................................................................................... 15 
4.2. Kiến nghị ..................................................................................................... 15 
TÀI LIỆU THAM KHẢO ............................................................................... 17 
1.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 
1.1.Cơ sở pháp lý 
Nghị định số 64/2007/NĐ-CP, ngày 10/4/2007 của Thủ tướng chính phủ về 
Ứng dụng CNTT trong hoạt động của cơ quan nhà nước. Khoản 1, điều 8 của nghị 
định này nêu rõ: 
3 
“Người đứng đầu cơ quan nhà nước ở các cấp có trách nhiệm chỉ đạo việc 
ứng dụng CNTT vào xử lý công việc, tăng cường sử dụng văn bản điện tử, từng 
bước thay thế văn bản giấy trong quản lý, điều hành và trao đổi thông tin” 
Thông tư số 53/2012/TT-BGDĐT ngày 20/12/12 của Bộ trưởng Bộ Giáo 
dục cà Đào tạo quy định về tổ chức hoạt động, sử dụng thư điện tử và cổng thông 
tin điện tử tại Sở Giáo dục và Đào tạo, Phòng Giáo dục và Đào tạo và các cơ sở 
giáo dục Mầm non, giáo dục Phổ thông và giáo dục Thường xuyên. 
Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của Ban chấp hành trung ương 
đảng. Trong việc đổi mới căn bản công tác quản lý giáo dục, đào tạo. Nghị quyết 
yêu cầu: “Phát huy vai trò của CNTT và các thành tựu khoa học – công nghệ hiện 
đại trong quản lý nhà nước về giáo dục, đào tạo” 
Nghị quyết số 36-NQ/TW ngày 01/7/2014 của Bộ chính trị về đẩy mạnh ứng 
dụng, phát triển CNTT đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững và hội nhập quốc tế. 
Quyết định số 6200/QĐ-BGDĐT ngày 30/12/2016 về việc phê duyệt Đề án 
“Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và hỗ trợ các hoạt động 
dạy – học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo 
giai đoạn 2016 – 2020, định hướng đến năm 2025”. 
Kế hoạch số 345/KH-BGDĐT ngày 23/5/2017. Kế hoạch thực hiện Đề án 
“Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và hỗ trợ các hoạt động 
dạy – học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo 
giai đoạn 2016 – 2020, định hướng đến năm 2025” 
Quyết định số 835/QĐ-UBND ngày 14/4/2016 của Ủy ban Nhân dân tỉnh 
Trà Vinh về việc ban hành Kế hoạch “Ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt 
động của cơ quan nhà nước tại tỉnh Trà Vinh giai đoạn 2016 – 2020. 
Quyết định số 1723/QĐ-UBND ngày 14/9/2017 của Ủy ban Nhân dân tỉnh 
Trà Vinh về việc ban hành Kế hoạch “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin 
trong quản lý và hỗ trợ các hoạt động dạy – học, nghiên cứu khoa học góp phần 
nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo giai đoạn 2016 – 2020, định hướng đến 
năm 2025”. 
 1.2.Cơ sở lý luận 
Cùng với sự phát triển của ứng dụng Công nghệ thông tin trong các lĩnh vực 
của đời sống xã hội, ứng dụng công nghệ thông tin trong ngành giáo dục và đào tạo 
đã ngày càng trở nên phổ biến, phát triển và đi vào chiều sâu, góp phần nâng cao 
chất lượng và hiệu quả các hoạt động giáo dục và đào tạo. Công nghệ thông tin có 
vai trò đặc biệt quan trọng đối với người quản lý, nó vừa là công cụ cần thiết phục 
vụ hiệu quả các quy trình quản lý trong nhà trường vừa là tài sản của người quản 
lý. Hiện nay, công nghệ thông tin được xem là công cụ đắc lực nhất hỗ trợ đổi mới 
quản lý giáo dục góp phần nâng cao hiệu quả và chất lượng giáo dục. Bên cạnh khả 
năng nâng cao hiệu quả giảng dạy, học tập, công nghệ thông tin còn ngày càng thể 
hiện rõ vai trò trợ lý không lương mà hiệu quả cao đối với hoạt động quản lý giáo 
dục. Với việc ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lý, lãnh đạo các 
trường học, cơ sở đào tạo đã giảm bớt gánh nặng, có thêm nhiều thời gian hơn để 
đầu tư nghiên cứu nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động giáo dục và đào tạo. 
Vì thế, để thực hiện được tất cả những điều đó, cán bộ quản lý là người đóng 
vai trò có tính chất quyết định. Hiệu trưởng không chỉ là người quản lý mà còn là 
4 
người dẫn đường, là người thầy trong việc ứng dụng công nghệ thông tin vào mọi 
hoạt động của nhà trường. Trước yêu cầu đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục 
trong nhiều năm tới đây, trong đó có đổi mới quản lý giáo dục, công nghệ thông tin 
và truyền thông không chỉ là công cụ mà còn là tài sản của người quản lý nhà 
trường. Ngoài việc phải thực hiện tốt các chức năng quản lý là lập kế hoạch, tổ 
chức, chỉ đạo, kiểm tra; để dẫn đường, để làm thầy về công nghệ thông tin thì 
người hiệu trưởng phải học và không ngừng tự học để việc ứng dụng công nghệ 
thông tin và truyền thông vào nhà trường đạt hiệu quả như mong muốn. 
1.3. Cơ sở thực tiễn 
Trong thời đại ngày nay, công nghệ thông tin đã được ứng dụng trong nhiều 
lĩnh vực của đời sống xã hội. Vì thế nhành giáo dục của chúng ta cũng không ngoại 
lệ, việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục đã được triển khai mạnh mẽ 
từ năm học 2008-2009. Để việc ứng dụng công nghệ thông tin vào các hoạt động 
của nhà trường đạt hiệu quả thì đòi hỏi người quản lý phải có trình độ cơ bản về 
việc ứng dụng công nghệ thông tin và có khả năng ứng dụng công nghệ thông tin 
vào công tác quản lý của mình một cách hiệu quả. Từ đó sẽ tạo nền tảng cho việc 
ứng dụng công nghệ thông tin vào các hoạt động khác của nhà trường. Với sự bùng 
nổ thông tin như hiện nay, khi một sự việc xảy ra thì người quản lý cần phải thu 
thập thông tin nhanh và chính xác để đưa ra những quyết định đúng đắn và kịp 
thời. Và công nghệ thông tin là một công cụ không thể thiếu đối với người quản lý 
trong công tác quản lý nhà trường. 
Nhận thức được điều này, nên nhiều năm qua, hiệu trưởng trường Tiểu học 
Thị trấn Trà Cú B đã từng bước ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản 
lý tại trường và đã đạt được một số kết quả nhất định như: sử dụng các phần mềm 
hỗ trợ công tác quản lý, thực hiện chế độ thông tin hai chiều qua hộp thư điện tử 
Gmail của trường. Tuy nhiên do sự phát triển nhanh chóng của công nghệ thông 
tin, phần mềm này sử dụng chưa thành thạo đã có phần mềm khác thay thế dẫn đến 
việc tìm hiểu và sử dụng chưa đạt hiệu quả. Đồng thời trình độ chuyên môn của 
hiệu trưởng về công nghệ thông tin còn hạn chế nên việc tiếp thu và ứng dụng công 
nghệ thông tin và các hoạt động tại trường chưa có tính chủ động và đạt hiệu quả 
chưa cao. 
Ngoài ra, yếu tố ảnh hưởng không nhỏ đến việc ứng dụng công nghệ thông 
tin trong quản lý đó là đội ngũ giáo viên của trường. Người quản lý muốn đạt hiệu 
quả cao trong việc ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý đòi hỏi đội 
ngũ giáo viên phải có một trình độ nhất định về công nghệ thông tin để tương tác 
tốt với người quản lý. Trên thực tế giáo viên có thể ứng dụng công nghệ thông tin 
tại trường chỉ chiếm khoảng 80% số giáo viên của trường. Một số giáo viên ngại 
ứng dụng công nghệ thông tin hoặc không muốn ứng dụng công nghệ thông tin 
trong xử lý công việc của mình. Điều này cũng ảnh hưởng đến việc tương tác giữa 
người quản lý và đối tượng quản lý. 
Qua thời gian tìm hiểu từ thực tế của đơn vị và tham khảo kinh nghiệm của 
những trường bạn về việc ứng dụng CNTT trong quản lý, tôi nhận thức được tầm 
quan trọng cũng như sự cần thiết phải ứng dụng CNTT trong công tác quản lý, đây 
là một việc làm cấp bách và lâu dài. Người quản lý cần thực hiện tốt việc ứng dụng 
CNTT trong quản lý để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường. 
5 
Xuất phát từ những lý do trên tôi đã chọn đề tài: “Công tác ứng dụng công nghệ 
thông tin trong quản lý tại trường Tiểu học Thị Trấn Trà Cú B, huyện Trà Cú, tỉnh 
Trà Vinh, năm học 2018 – 2019” 
2. TÌNH HÌNH THỰC TẾ CÔNG TÁC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ 
THÔNG TIN TRONG QUẢN LÝ TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ TRẤN 
TRÀ CÚ B, HUYỆN TRÀ CÚ, TỈNH TRÀ VINH. 
2.1. Khái quát về Trường Tiểu học Thị trấn Trà Cú B, huyện Trà Cú, 
tỉnh Trà Vinh 
- Trường Tiểu học Thị trấn Trà Cú B được tách từ trường Tiểu học Thanh Sơn 
vào tháng 9 năm 2001 với tên gọi Trường Tiểu học Thị Trấn 2. Năm 2005 trường 
được đổi tên thành Trường Tiểu học Thị Trấn B theo QĐ số 877/QĐ-UBND, ngày 
20/8/2005 của Chủ tịch UBND huyện Trà Cú. Đến tháng 01 năm 2018 Trường 
được đổi tên thành Trường Tiểu học Thị Trấn Trà Cú B theo QĐ số 34/QĐ/UBND, 
ngày 12/01/2018 của Chủ tịch UBND huyện Trà Cú. Trường tọa lạc tại Khóm 1 - 
Thị trấn Trà Cú, phía Tây giáp Quốc lộ 5 ... 
bị đầy đủ phục vụ cho 
công tác kiểm tra, rà 
soát. 
- Không 
đánh giá 
được trình 
độ ứng 
dụng công 
nghệ thông 
tin của cán 
bộ giáo 
viên, nhân 
viên. 
- Nhờ hỗ 
trợ của một 
số chuyên 
viên có 
kinh 
nghiệm về 
ứng dụng 
công nghệ 
thông tin hỗ 
trợ đánh 
giá. 
Công việc 4: 
Tỏ chức triển 
khai việc 
ứng dụng các 
- Tổ trưởng 
chuyên môn 
biết và có thể 
sử dụng các 
- Hiệu 
trưởng 
- Các tổ 
trưởng 
chuyên 
môn, giáo 
- Kế hoạch 
ứng dụng công 
nghệ thông tin 
của trường. 
- Hiệu trưởng lập kế 
hoạch triển khai các 
phần mềm và phân 
công giáo viên tin học 
- Giáo viên 
tiếp thu 
được kiến 
thức và 
- Soạn thảo 
nội dung 
các bước 
thao tác cụ 
14 
Tên công 
việc 
Mục tiêu 
cần đạt 
Người 
 thực 
hiện 
Người 
 phối 
hợp 
Điều kiện 
thực hiện 
Cách thức thực hiện 
Dự kiến 
rủi ro khi 
thực hiện 
Biện pháp 
khắc phục 
phần mềm 
phục vụ công 
tác quản lý 
chuyên môn. 
phần mềm 
phục vụ công 
tác tổ chuyên 
môn. 
viên tin 
học. 
- Tài khoản 
trên trang 
Csdl.moet.edu
.vn và trang 
trường học kết 
nối. 
- Các phần 
mềm: Smas, 
Smart Test. 
- Máy tính có 
kết nối mạng 
Internet 
hướng dẫn các tổ 
trưởng thực hiện nhập 
liệu trên các phần 
mềm. 
- Tổ trưởng chuyên 
môn triển khai lại ứng 
dụng của các phần 
mềm cho các thành 
viên trong tổ. 
không thể 
thực hành 
sử dụng 
các phần 
mềm được. 
thể, rõ ràng 
và gởi đến 
các tổ 
trưởng để 
thực hiện. 
Đồng thời 
thường 
xuyên kiểm 
tra để hỗ trợ 
khi cần 
thiết. 
Công việc 5: 
Lắp đặt lại 
đường truyền 
Internet của 
trường. 
- Tốc độ 
đường truyền 
nhanh và ổn 
định. 
- Có thể truy 
cập Wifi tại 
tất cả các 
phòng học 
của trường. 
Hiệu 
trưởng 
Nhà mạng 
Viettel, 
nhân viên 
kế toán, 
giáo viên 
có kinh 
nghiệm. 
- Kinh phí: 
trích từ nguồn 
kinh phí hoạt 
động của 
trường. 
- Hiệu trưởng tiến 
hành trao đổi và ký 
hợp đồng với nhà 
mạng về gói cước 
Internet. 
- Việc lắp 
đặt chậm 
trễ. 
- Hiệu 
trưởng liên 
hệ hoặc 
phân công 
giáo viên 
liên hệ đôn 
đốc nhà 
mạng lắp 
đặt kịp thời. 
Công việc 6: 
Tạo hộp thư 
điện tử cho 
các bộ phận 
tổ, khối 
chuyên môn. 
- Tạo 06 hộp 
thư điện tử 
cho các bộ 
phận gồm: 
tổ chuyên 
môn, tổ văn 
Giáo 
viên 
Tin học 
Các tổ 
trưởng 
chuyên 
môn, chủ 
tịch Công 
đoàn, 
- Máy tính có 
kết nối mạng 
Internet. 
- Hiệu trưởng phân 
công giáo viên tin học 
tạo hộp thư điện tử cho 
các bộ phận và bàn 
giao cho các tổ trưởng. 
- Giáo viên tin học 
- Một số tổ 
trưởng 
không cập 
nhật hộp 
thư thường 
xuyên. 
- Hiệu 
trưởng đưa 
ra những 
quy định, 
yêu cầu khi 
sử dụng 
15 
Tên công 
việc 
Mục tiêu 
cần đạt 
Người 
 thực 
hiện 
Người 
 phối 
hợp 
Điều kiện 
thực hiện 
Cách thức thực hiện 
Dự kiến 
rủi ro khi 
thực hiện 
Biện pháp 
khắc phục 
phòng, Công 
đoàn và Tổng 
phụ trách Đội 
tổng phụ 
trách Đội 
hướng dẫn cách sử 
dụng hộp thư điện tử 
cho các tổ trưởng. 
- Tổ trưởng phổ biến 
về địa chỉ hộp thư điện 
tử của tổ cho các thành 
viên trong tổ. 
hộp thư 
điện tử của 
tổ. 
Công việc 7: 
Tập huấn 
cho cán bộ 
giáo viên, 
nhân viện về 
cách thức 
nhập số liệu 
trực tuyến và 
sử dụng một 
số phần mềm 
ứng dụng. 
- Tất cả cán 
bộ giáo viên 
nhân viên 
của trường có 
thể thực hiện 
nhập liệu 
trực tuyến. 
- Biết cách 
nhập số liệu 
trên một số 
phần mềm cơ 
bản. 
Ban chỉ 
đạo. 
Cán bộ 
giáo viên 
nhân viên 
của 
trường. 
- Máy tính có 
kết nối mạng 
Internet. 
- Hội trường 
có đầy đủ bàn 
ghế phục vụ 
cho việc tập 
huấn. 
- Ban chỉ đạo thiết kế 
nội dung tập huấn và 
cử thành viên có trình 
độ về ứng dụng công 
nghệ thông tin để tập 
huấn cho tất cả cán bộ 
giáo viên của trường. 
- Hiệu trưởng ra quyết 
định triệu tập tất cả 
cán bộ giáo viên, nhân 
viên của trường tham 
gia tập huấn. 
- Nội dung 
tập huấn 
chưa đáp 
ứng được 
những 
mong đợi 
của giáo 
viên. 
- Một số 
giáo viên 
không 
tham gia 
tập huấn. 
- Thiếu 
kinh phí. 
- Tham 
khảo các tài 
liệu có liên 
quan để 
chỉnh lí nội 
dung cho 
phù hợp. 
- Đưa ra 
các quy 
định cụ thể 
đối với buổi 
tập huấn, 
gắn vào tiêu 
chí thi đua 
của trường. 
- Làm đề 
nghị trình 
cấp trên để 
xin kinh 
16 
Tên công 
việc 
Mục tiêu 
cần đạt 
Người 
 thực 
hiện 
Người 
 phối 
hợp 
Điều kiện 
thực hiện 
Cách thức thực hiện 
Dự kiến 
rủi ro khi 
thực hiện 
Biện pháp 
khắc phục 
phí, vận 
động từ các 
lực lượng 
xã hội. 
Công việc 8: 
Tổng kết, 
đánh giá và 
rút kinh 
nghiệm về 
việc thực 
hiện kế 
hoạch ứng 
dụng công 
nghệ thông 
tin trong 
quản lý. 
- Nêu được 
những việc 
đã làm được, 
chưa làm 
được, những 
khó khăn 
trong quá 
trình thực 
hiện kế 
hoạch ban 
đầu. 
-Rút ra được 
những bài 
học kinh 
nghiệm để có 
hướng chỉ 
đạo trong 
thời gian tới. 
Hiệu 
trưởng 
Tập thể 
cán bộ 
giáo viên, 
nhân viên 
của 
trường. 
- Thời gian: 
cuối năm học 
2018-2019. 
- Các bộ phận báo cáo 
việc ứng dụng công 
nghệ thông tin trong 
công tác quản lý tại bộ 
phận của mình. 
-Ban chỉ đạo tổ chức 
cuộc họp và xây dựng 
báo cáo tổng kết việc 
thực hiện ứng dụng 
CNTT trong quản lý 
tại trường. 
- Tuyên dương các bộ 
phận đã thực hiện tốt 
việc ứng dụng công 
nghệ thông tin trong 
quản lý bộ phận mình. 
- Đưa ra hướng khắc 
phục những khuyết 
điểm và hướng chỉ đạo 
trong thời gian tới. 
- Các bộ 
phận báo 
cáo qua 
loa, không 
sát với 
thực tế. 
- Tổ chức 
các cuộc 
điều tra, 
thăm dò ý 
kiến của 
giáo viên. 
17 
4.Kết luận và kiến nghị 
4.1 Kết luận 
 Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lý tại trường trong 
thời gian qua đã giúp người quản lý phần nào giảm bớt áp lực về thời gian xử lý 
công việc và mang đến một số kết quả nhất định, bước đầu tạo nền tảng cho việc 
ứng dụng công nghệ thông tin trong các hoạt động của nhà trường. Vì thế người 
hiệu trường cần biết cách sử dụng để công nghệ thông tin trở thành một công cụ, 
một trợ thủ đắc lực của mình trong công tác quản lý nhà trường. 
Người cán bộ quản lý biết khai thác các ứng dụng công nghệ thông tin để 
phục vụ cho công tác quản lý sẽ phát huy tốt nguồn lực thông tin, giảm gánh nặng 
về thời gian xử lý công việc, xóa nhòa khoảng cách địa lý giúp việc trao đổi thông 
tin dễ dàng hơn. Từ đó, hiệu quả công việc sẽ cao hơn. 
Với sự phát triển nhanh chóng và liên tục của công nghệ thông tin, đòi hỏi 
người quản lý phải cập nhật liên tục các kiến thức về công nghệ thông tin để không 
bị tụt lại phía sau trên đường đua công nghệ. Vì thế người quản lý phải tự học hỏi 
để nâng cao trình độ về công nghệ thông tin, nhất là phải có tầm nhìn, có tính chủ 
động trong việc ứng dụng công nghệ thông tin trong nhà trường để đạt được kết 
quả như mog muốn. 
Tóm lại việc ứng dụng công nghệ thông tin trong nhà trường là một việc làm 
cần thiết và cấp bách trong giai đoạn hiện nay. Và việc ứng dụng công nghệ thông 
tin trong quản lý là nhiệm vụ cần thực hiện đầu tiên trong kế hoạch ứng dụng công 
nghệ thông tin trong nhà trường. Người hiệu trưởng là người dẫn đường cho hoạt 
động ứng dụng công nghệ thông tin trong nhà trường. Vì thế người dẫn đường phải 
đi đúng hướng để có thể đạt đến đích cuối cùng là làm cho trường ngày càng phát 
triển. Để định hướng đúng cho hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong quản 
lý tại trường người hiệu trưởng cần tiếp thu tốt các ý kiến chỉ đạo từ cấp trên, tiếp 
thu kinh nghiệm từ các trường bạn, đồng thời có những kiến nghị, đề xuất kịp thời 
về cấp trên để tạo điều kiện cho việc ứng dụng công nghệ thông tin tại trường đạt 
kết quả như mong muốn. 
 Trong quá trình nghiên cứu, thu tập thông tin, dữ liệu để xây dựng kế hoạch 
hành động về việc ứng dụng CNTT trong quản lý tại trường Tiểu học Thị trấn Trà 
Cú B, năm học 2018 – 2019 chắc chắn không thể tránh khỏi những thiếu sót, rất 
mong được sự đóng góp của quý thầy cô và quý đồng ngiệp. 
4.2 Kiến nghị 
 Đối với chính quyền địa phương: 
 Cần quan tâm phân bổ nguồn kinh phí để hỗ trợ các hoạt động ứng dụng 
công nghệ thông tin tại trường đạt hiệu quả cao góp phần nâng cao chất lượng giáo 
dục của trường Tiểu học Thị trấn Trà Cú B. Phân bổ cho trường 01 nhân viên văn 
thư để hỗ trợ công việc cho hiệu trưởng. 
 Đối với Phòng Giáo dục và đào tạo Trà Cú: 
 Phòng giáo dục và đào tạo cần ban hành các văn bản hướng dẫn, chỉ đạo kịp 
thời, cụ thể để việc xây dựng kế hoạch và triển khai thực hiện ứng dụng công nghệ 
18 
thông tin trong các hoạt động của nhà trường trở nên thiết thực và đạt hiệu quả cao 
hơn. 
 Phòng Giáo dục và đào tạo cần tổ chức các buổi tập huấn về cách sử dụng 
các phần mềm hỗ trợ công tác quản lý một cách chất lượng hơn. Cần xây dựng tài 
liệu tấp huấn rõ ràng, cụ thể để cán bộ giáo viên, nhân viên có thể sử dụng tài liệu 
vào thực tiễn tại đơn vị sau khi được tập huấn. 
19 
TÀI LIỆU THAM KHẢO 
- Nghị định số 64/2007/NĐ-CP, ngày 10/4/2007 của Thủ tướng chính phủ về 
Ứng dụng CNTT trong hoạt động của cơ quan nhà nước. 
- Thông tư số 53/2012/TT-BGDĐT ngày 20/12/12 của Bộ trưởng Bộ Giáo 
dục cà Đào tạo quy định về tổ chức hoạt động, sử dụng thư điện tử và cổng thông 
tin điện tử tại Sở Giáo dục và Đào tạo, Phòng Giáo dục và Đào tạo và các cơ sở 
giáo dục Mầm non, giáo dục Phổ thông và giáo dục Thường xuyên. 
- Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của Ban chấp hành trung ương 
đảng. Trong việc đổi mới căn bản công tác quản lý giáo dục, đào tạo. 
- Nghị quyết số 36-NQ/TW ngày 01/7/2014 của Bộ chính trị về đẩy mạnh 
ứng dụng, phát triển CNTT đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững và hội nhập quốc 
tế. 
- Quyết định số 6200/QĐ-BGDĐT ngày 30/12/2016 về việc phê duyệt Đề án 
“Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và hỗ trợ các hoạt động 
dạy – học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo 
giai đoạn 2016 – 2020, định hướng đến năm 2025”. 
- Kế hoạch số 345/KH-BGDĐT ngày 23/5/2017. Kế hoạch thực hiện Đề án 
“Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và hỗ trợ các hoạt động 
dạy – học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo 
giai đoạn 2016 – 2020, định hướng đến năm 2025” 
- Quyết định số 835/QĐ-UBND ngày 14/4/2016 của Ủy ban Nhân dân tỉnh 
Trà Vinh về việc ban hành Kế hoạch “Ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt 
động của cơ quan nhà nước tại tỉnh Trà Vinh giai đoạn 2016 – 2020. 
- Quyết định số 1723/QĐ-UBND ngày 14/9/2017 của Ủy ban Nhân dân tỉnh 
Trà Vinh về việc ban hành Kế hoạch “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin 
trong quản lý và hỗ trợ các hoạt động dạy – học, nghiên cứu khoa học góp phần 
nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo giai đoạn 2016 – 2020, định hướng đến 
năm 2025”. 
- Tài liệu học tập “ Bồi dưỡng cán bộ quản lý trường Phổ thông” 
- Tham khảo tài liệu từ các trang web: 
+ thuvienso.iemh.edu.vn 
+  
+ https://thanhhoaedu.vn 
+ https://tailieu.vn