Tiểu luận Công tác quản lý nâng cao năng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường Mẫu giáo Tân Sơn, huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh - Năm học 2018-2019

 1 
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 
TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP.HCM 
TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA 
LỚP BỒI DƯỠNG CBQL TRƯỜNG MẦM NON& PHỔ THÔNG TRÀ CÚ 
 CÔNG TÁC QUẢN LÝ NÂNG CAO NĂNG LỰC CHUYÊN 
MÔN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẪU GIÁO TÂN 
SƠN, HUYỆN TRÀ CÚ, TỈNH TRÀ VINH 
NĂM HỌC 2018-2019 
Học viên: Trầm Trúc Nga 
Đơn vị công tác: Trường Mẫu giáo Tân Sơn 
Trà Vinh, tháng 7/2018 
 2 
MỤC LỤC 
Nội dung Trang 
Mục lục tra cứu............................................................................................................1 
Bảng chữ viết tắt..........................................................................................................2 
1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 
1.1. Lý do pháp lý .......................................................................... ................3 
 1.2. Lý do lý luận ............................................................................................4 
 1.3. Lý do thực tiễn.........................................................................................5 
2. TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ NÂNG CAO NĂNG 
LỰC CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG MG TÂN SƠN 
 2.1. Khái quát đặc điểm trường MG Tân Sơn...............................................6 
 2.2. Thực trạng công tác quản lý nâng cao năng lực chuyên môn cho giáo 
viên trường MG Tân Sơn. ........................................................................................7 
 2.3. Điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức trong công tác quản lý nâng 
cao năng lực chuyên môn cho giáo viên trường MG Tân Sơn..................................9 
 2.4. Kinh nghiệm thực tế công tác quản lý nâng cao năng lực chuyên môn 
cho giáo viên trường MG Tân Sơn..................11 
3. KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG TRONG CÔNG TÁC QUẢN LÝ NÂNG CAO 
NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO 
TÂN SƠN, NĂM HỌC 2018-2019.....13 
4. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 
4.1. Kết luận ..18 
4.2. Kiến nghị 18 
TÀI LIỆU THAM KHẢO..19 
 3 
BẢNG CHỮ VIẾT TẮT 
BGH Ban Giám hiệu 
CM Chuyên môn 
GV Giáo viên 
GDMN Giáo dục mầm non 
CB-GV-CNV Cán bộ, giáo viên, công nhân viên 
MG Mẫu giáo 
GD Giáo dục 
CSVC Cơ sở vật chất 
HT Hiệu trưởng 
PHT Phó hiệu trưởng 
HS Học sinh 
TG Thời gian 
PPGD Phương pháp giáo dục 
XHHGD Xã hội hóa giáo dục 
 4 
1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 
 1.1. Lý do pháp lý: 
 - Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XII xác định nhiệm vụ chủ yếu của 
giáo dục: “Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ, đồng bộ các yếu tố cơ bản của GD & ĐT theo 
hướng coi trọng phát triển phẩm chất, năng lực của người học; hoàn thiện hệ thống 
giáo dục quốc dân theo hướng hệ thống giáo dục mở, học tập suốt đời và xây dựng 
xã hội học tập; đổi mới căn bản công tác quản lý GD & ĐT, bảo đảm dân chủ, 
thống nhất; tăng quyền tự chủ và trách nhiệm xã hội của các cơ sở GD & ĐT; coi 
trọng quản lý chất lượng; phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục, 
đáp ứng yêu cầu đổi mới GD & ĐT; đổi mới chính sách, cơ chế tài chính, huy động 
sự tham gia đóng góp của toàn xã hội, nâng cao hiệu quả đầu tư để phát triển GD 
& ĐT”; 
 - Quyết định số 711/ QĐ- TTg của Thủ tướng Chính phủ ban hành về Chiến 
lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011-2020 đã nêu:“ Đổi mới căn bản và toàn diện 
nội dung và phương pháp đào tạo, bồi dưỡng nhằm hình thành đội ngũ nhà giáo và 
cán bộ quản lý giáo dục đủ sức thực hiện đổi mới chương trình giáo dục mầm non, 
phổ thông sau năm 2015”. Đội ngũ giáo viên ngày nay muốn đáp ứng được yêu cầu 
đổi mới, muốn được xem trọng và phát triển thì phải luôn nổ lực tự học, tự rèn 
luyện, tự đổi mới để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ đáp ứng được yêu 
cầu của sự nghiệp đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục; 
- Luật Giáo dục 2005:“Nhà giáo giữ vai trò quyết định trong việc bảo đảm 
chất lượng giáo dục. Nhà giáo phải không ngừng học tập, rèn luyện nêu gương tốt 
cho người học. Nhà nước tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo; có chính sách sử 
dụng, đãi ngộ, bảo đảm các điều kiện cần thiết về vật chất và tinh thần để nhà giáo 
thực hiện vai trò và trách nhiệm của mình”.(trích Điều 15 chương 1 nói về vai trò và 
trách nhiệm của nhà giáo); Điều 72 chương IV mục 1: Không ngừng học tập, rèn 
luyện để nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ, đổi 
mới phương pháp giảng dạy, nêu gương tốt cho người học; Điều 73 chương IV mục 
2 nói về Quyền của nhà giáo: Được đào tạo nâng cao trình độ, bồi dưỡng chuyên 
môn, nghiệp vụ; Điều 80 chương IV mục 3 nói về chính sách của nhà giáo, bồi 
 5 
dưỡng chuyên môn nghiệp vụ: Nhà nước có chính sách bồi dưỡng nhà giáo về 
chuyên môn, nghiệp vụ để nâng cao trình độ và chuẩn hóa nhà giáo. Nhà giáo được 
cử đi học nâng cao trình độ, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ được hưởng lương 
và phụ cấp theo quy định của Chính phủ. 
- Văn bản số 04/VBHN-BGDĐT năm 2015 hợp nhất Quyết định về Điều lệ 
trường Mầm non do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành ngày 24 tháng 12 năm 2015. 
Quy định quyền của giáo viên mầm non như sau: “Được đào tạo nâng cao trình độ, 
bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, được hưởng lương, phụ cấp và các chế độ khác 
theo quy định của pháp luật khi được cử đi học để nâng cao trình độ chuyên môn, 
nghiệp vụ” 
- Thông tư số 20/2015/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 14/9/2015 về Quy định mã 
số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên mầm non; 
 - Trong năm học 2017-2018 Sở Giáo dục và Đào tạo Trà Vinh có Hướng dẫn 
số 10/HD-SGD&ĐT ngày 6 tháng 9 năm 2017 về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ 
cấp học mầm non năm học 2017-2018 có yêu cầu “Tập trung nguồn lực tập huấn 
nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ CBQL, GVMN, năng lực đổi 
mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá: quan tâm bồi dưỡng phát triển đội 
ngũ giáo viên mầm non” 
 1.2. Lý do lý luận: 
 Quản lý là sự tác động có định hướng có chủ đích của chủ thể quản lý (người 
quản lý) đến khách thể quản lý ( người bị quản lý) trong một tổ chức, làm cho tổ 
chức đó vận hành và đạt được mục tiêu của tổ chức. 
 Năng lực là khả năng của một con người hoàn thành những nhiệm vụ phức tạp, 
việc hoàn thành này đòi hỏi phải thi hành một số lượng lớn thao tác đối với những 
nhiệm vụ mà người ta thường gặp trong khi thực hành một nghề; 
 Năng lực chuyên môn của giáo viên bao gồm kiến thức và trình độ của bộ môn 
được đào tạo và kỹ năng giảng dạy. 
 Đội ngũ giáo viên vững vàng về phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn, 
nghiệp vụ là nhân tố quyết định sự thành công hay thất bại trong quá trình phát triển 
 6 
của nhà trường. Quản lý nâng cao năng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên là 
khâu quan trọng của quá trình sử dụng con người một cách hiệu quả. Kinh nghiệm 
thực tế cho thấy nơi nào chú trọng đến bồi dưỡng, phát triển đội ngũ, nơi đó có 
nhiều cơ hội đạt được thành công và hiệu quả trong công việc. Trong quá trình bồi 
dưỡng mỗi cá nhân sẽ tích lũy được về những thiếu hụt về kiến thức và kỹ năng, cập 
nhật thêm kiến thức và đặc biệt là học tập kinh nghiệm của những đồng nghiệp khác 
để đáp ứng đòi hỏi của công việc và đối đầu với những thách thức trong tương lai. 
 Công tác bồi dưỡng để nâng cao năng lực chuyên môn cho GV có tầm quan 
trọng chiến lược, có tính chất quyết định chất lượng giáo dục và dạy học trong nhà 
trường, bởi lẽ lao động sư phạm là lao động sáng tạo, đòi hỏi người giáo viên phải 
có kiến thức sâu và toàn diện, luôn bổ sung cái mới nhằm hoàn thiện nghệ thuật sư 
phạm. Tính đa dạng, phức tạp của hoạt động giảng dạy - giáo dục đòi hỏi người lãnh 
đạo nhà trường phải thường xuyên chú ý đến việc bồi dưỡng nâng cao trình độ lý 
luận và nghiệp vụ của giáo viên. 
 Hiện nay ngành giáo dục đang tiến hành đổi mới giáo dục đào tạo, đồng thời 
tham gia hội nhập kinh tế thế giới, hòa mình vào xu thế toàn cầu hóa, do đó vấn đề 
nâng cao năng lực chuyên môn cho giáo viên càng trở nên cấp bách. Một nhà trường 
mà các giáo viên được thường xuyên bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ thì chất 
lượng giáo dục mới được nâng lên và theo kịp xu hướng giáo dục của thời đại. 
1.3. Lý do thực tiễn: 
 Dạy học là một hoạt động có tính chất quyết định sự phát triển của nền giáo 
dục nói chung. Trong đó, đội ngũ giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng giáo 
dục. Trong giai đoạn hiện nay, việc giảng dạy theo chương trình GDMN mới của Bộ 
Giáo dục và Đào tạo đòi hỏi người giáo viên phải có đủ trình độ chuyên môn, nghiệp 
vụ mới đáp ứng nhiệm vụ, yêu cầu của xã hội. 
 Thực tế hoạt động của công tác quản lý và bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ 
cho đội ngũ giáo viên ở trường mẫu giáo Tân Sơn cho thấy đội ngũ giáo viên rất tích 
cực, nhiệt tình, có ý thức trách nhiệm tham gia vào các hoạt động học tập, bồi dưỡng 
chuyên môn. Tuy nhiên, việc chỉ đạo công tác này còn mang tính hình thức, chưa đi 
vào chiều sâu và xây dựng kế hoạch chưa cụ thể, có bồi dưỡng nhưng vẫn còn chung 
 7 
chung, chưa đem lại hiệu quả thiết thực. Bên cạnh đó trình độ đội ngũ giáo viên của 
trường không đồng đều, đa số là giáo viên trẻ thiếu kinh nghiệm, trình độ cập nhật 
thông tin chưa cao, phương pháp giảng dạy chưa đổi mớinên cũng ảnh hưởng 
không nhỏ đến chất lượng giáo dục của Nhà trường. 
 Từ những nguyên nhân nêu trên, là người cán bộ quản lý giáo dục, tôi nhận 
thức được tầm quan trọng của việc bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ 
giáo viên, nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục cho nhà trường. Chính vì 
thế tôi chọn đề tài: “Công tác quản lý nâng cao năng lực chuyên môn cho đội ngũ 
giáo viên trường Mẫu giáo Tân Sơn, huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh năm học 2018-
2019” với mong muốn giúp cho nhà trường có một đội ngũ giáo viên có trình độ 
chuyên môn vững vàng, đồng thời nâng cao chất lượng giáo dục theo mục tiêu của 
trường, của ngành đã đề ra. 
2. PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ NÂNG 
CAO NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG 
MẪU GIÁO TÂN SƠN, TRÀ CÚ, TRÀ VINH 
 2.1. Khái quát về trường mẫu giáo Tân Sơn: 
 Trường mẫu giáo Tân Sơn tọa lạc tại ấp Thốt Nốt, xã Tân Sơn huyện Trà Cú 
tỉnh Trà Vinh; trường được thành lập năm 2006, tổng diện tích của trường là 
5.456,5m2, diện tích sân chơi 720,6m2, bình quân học sinh hàng năm của 3 khối lớp 
(mầm, chồi, lá) hơn 280 em. Trường có 13 phòng học, 9 phòng chức năng. Số lớp 
hiện nay là 9 lớp, tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên là 23 (23 nữ), tất cả đội ngũ 
giáo viên đều có trình độ đạt chuẩn trở lên. 
 Được sự quan tâm của lãnh đạo Đảng ủy, UBND xã Tân Sơn và lãnh đạo 
ngành, trường mẫu giáo Tân Sơn nhiều năm liền được đầu tư về cơ sở vật chất và 
trang thiết bị. Năm học 2006-2007 trường chỉ có 3 phòng học đến nay đã được trang 
bị thêm 10 phòng học nâng tổng số phòng học của trường hiện nay là 13 phòng. 
Tháng 5/2018 trường được Công nhận trường đạt chuẩn quốc gia cấp độ 1. 
 Đội ngũ cán bộ công chức, viên chức của trường luôn nhiệt tình và có tâm 
huyết với nghề, đã góp phần vào thành tích của trường với danh hiệu Tập thể lao 
 8 
động xuất sắc nhiều năm liền và năm học 2016-2017 tập thể nhà trường vinh dự đón 
nhận cờ t ... điểm đối với các GV được kiểm tra. 
- Chi bộ, công đoàn, đoàn thanh niên trong nhà trường gần gũi động viên các 
CB-GV-NV trong trường cố gắng vươn lên trong mọi hoạt động chuyên môn, vượt 
qua mọi khó khăn để hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ. 
- CB-GV-NV cần nắm vững các loại văn bản về luật pháp, nhất là các văn 
bản liên quan đến ngành GD, các quy định của ngành. 
- Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm và đạo đức nghề nghiệp của GV 
trong nhà trường. 
- Chú ý tăng cường công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ GV. Các tổ 
chuyên môn nghiệp vụ của trường hỗ trợ BGH trong quá trình triển khai nhiệm vụ 
tại đơn vị. Nhà trường tạo mọi điều kiện thuận lợi để GV tham gia học tập và vận 
dụng có hiệu quả những kiến thức học tập vào trong quá trình giảng dạy, đặc biệt 
trong việc đổi mới phương pháp GD. 
3. KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG THỰC HIỆN CÔNG TÁC QUẢN LÝ NÂNG 
CAO NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẪU GIÁO 
TÂN SƠN, NĂM HỌC 2018-2019 
Tên công 
việc 
Mục tiêu/ 
kết quả 
cần đạt 
Người/đơn 
vị thực 
hiện/ phối 
hợp thực 
hiện 
Điều kiện, 
phương 
tiện thực 
hiện 
Thời gian 
Biện pháp 
thực hiện 
Dự kiến 
khó 
khăn, rủi 
ro 
Dự kiến 
hướng 
khắc phục 
1. Xây 
dựng kế 
hoạch 
bồi 
- Đảm bảo 
tính pháp 
lý, khoa 
học. 
- Hiệu 
trưởng, phó 
hiệu trưởng 
-Tổ trưởng, 
- Văn bản 
cấp trên, kế 
hoạch năm 
học của nhà 
- Tìm hiểu 
cơ sở pháp 
lý và thực 
trạng công 
- Kế 
hoạch 
chưa đảm 
bảo đủ 
- Nghiên 
cứu quy 
trình, yêu 
cầu của 
 15 
dưỡng - Có mục 
tiêu cụ thể, 
phân công 
nhiệm vụ 
rõ ràng 
-Các chỉ 
tiêu phù 
hợp thực 
tiễn nhà 
trường 
- Giải pháp 
khả thi 
giáo viên trường 
-Phân tích 
năng lực 
CM của 
GV, chất 
lượng sinh 
hoạt của Tổ 
- Thời gian: 
7/2018 
tác bồi 
dưỡng CM 
- Chỉ đạo 
Phó HT 
soạn dự 
thảo 
-Họp hội 
đồng 
trường thảo 
lận, góp ý. 
-Hoàn 
chỉnh kế 
hoạch, ban 
hành 
các nội 
dung 
-Các chỉ 
tiêu 
không 
khả thi 
công tác 
lập kế 
hoạch 
-Thảo luận 
thống nhất 
chỉ tiêu. 
2. Bồi 
dưỡng lý 
luận 
chính trị 
CB-GV-
NV 
Nâng cao 
nhận thức 
chính trị 
cho CB-
GV-NV 
học tập các 
nghị quyết 
của Đảng 
-Trung tâm 
BDCT 
huyện Trà 
Cú + PGD-
ĐT 
-Tập trung 
-Thời gian: 
8/2018 
-Học tập 
nghiêm túc 
-Lắng 
nghe, ghi 
chép, thảo 
luận 
-Trùng 
với lịch 
GV đi 
học nâng 
chuẩn 
-Học đợt 3 
3. Lên kế 
hoạch 
kiểm tra 
đội ngũ 
GV 
Kiểm tra 
hoạt động 
dạy, hồ sơ 
sổ sách của 
tất cả GV 
- Phó HT 
-Tổ trưởng, 
tổ phó 
-Chia đều 
cho mỗi 
tháng trong 
năm học: 3 
chuyên đề,1 
toàn diện. 
Kết hợp với 
kiểm tra đột 
xuất. 
Hiệu 
trưởng chỉ 
đạo Phó 
HT phối 
hợp với tổ 
trưởng CM 
lên lịch cụ 
thể 
-Kiểm tra 
không 
hết GV 
HT giao 
trách 
nhiệm cụ 
thể, có 
kiểm tra và 
rút kinh 
nghiệm. 
 16 
4. Chỉ 
đạo tổ 
chuyên 
môn đổi 
mới sinh 
hoạt tổ 
theo 
hướng 
nghiên 
cứu bài 
học 
-Đảm bảo 
2 tuần/lần, 
nội dung 
sinh hoạt 
theo quy 
định 
-100% tổ 
chuyên 
môn có ít 
nhất 2 hoạt 
động dạy 
theo hướng 
nghiên cứu 
bài học. 
Hiệu 
trưởng, phó 
hiệu trưởng 
- Tổ 
trưởng, 
giáo viên 
-Kế toán, 
thủ quỹ. 
-Các tài 
liệu, văn 
bản về sinh 
hoạt CM 
-GV cần 
nắm vững 
nội quy 
sinh hoạt tổ 
-Đảm bảo 
CSVC, 
trang thiết 
bị 
-Hỗ trợ 
kinh phí in 
ấn, nước 
uống 
-TG: 2 lần/ 
tháng. 
-HT chỉ 
đạo PHT 
phổ biến về 
đổi mới 
sinh hoạt tổ 
CM 
-Chọn tổ 
Lá làm mẫu 
cho các tổ 
khác dự, 
rút kinh 
nghiệm 
-Các tổ lên 
KH cụ thể 
cho BGH 
duyệt và 
kiểm tra 
việc thực 
hiện. 
-Có vài ý 
kiến phản 
đối, GV 
ngại khó, 
mất thời 
gian 
-Lắng 
nghe, chân 
thành, 
phân tích 
và thuyết 
phục GV 
5. Tổ 
chức dự 
giờ thăm 
lớp 
- Đánh giá 
tình hình 
thực hiện 
đổi mới PP 
của GV. 
-GV vận 
dụng linh 
hoạt các 
phương 
pháp dạy 
học 
-HT, PHT, 
Tổ trưởng, 
giáo viên 
Hàng tháng 
các tổ dự 
giờ 
HT chỉ đạo 
PHT phối 
hợp với tổ 
trưởng dự 
theo lịch 
-BGH có 
công tác 
đột xuất 
-BGH dự 
kiến sắp 
xếp lịch 
phù hợp. 
6. Tổ 
chức thi 
-Đạt 70% 
trở lên GV 
-HT, PHT, 
Tổ trưởng, 
-GV hăng 
hái tham 
-HT giao 
PHT lập kế 
-Một số 
GV còn 
-Động 
viên, khích 
 17 
GV dạy 
giỏi cấp 
trường 
dạy giỏi 
cấp trường 
GV,HS, kế 
toán, thủ 
quỹ 
gia 
-HS hứng 
thú, tích 
cực 
-CSVC, 
kinh phí 
đảm bảo 
phục vụ hội 
thi. 
TG:11/2018 
hoạch và 
phổ biến 
-Thành lập 
BGK 
-Vòng 1 thi 
lý thuyết 
-Vòng 2 thi 
giảng dạy 2 
hoạt động 
thiếu tự 
tin vào 
năng lực 
bản thân. 
Một số 
làm đối 
phó 
lệ tinh thần 
Gv tham 
gia, Giải 
thưởng 
hấp dẫn 
7. Tổ 
chức 
tiết dạy 
tốt 
-Giúp GV 
học hỏi 
kinh 
nghiệm lẫn 
nhau 
-Tập thể 
BGH-GV 
-Mổi tổ cử 
GV cốt cán 
dạy. 
TG: tháng 
12/2018 
-HT chỉ 
đạo PHT 
,tổ trưởng 
duyệt giáo 
án, phân 
công GV 
hỗ trợ làm 
ĐDDH 
-Phối hợp 
BCH công 
đoàn tổ 
chức sắp 
lịch 
-BGH và 
BCH 
công 
đoàn có 
sự vị nễ, 
không 
công 
bằng 
-HT chỉ 
đạo xây 
dựng 
thang điểm 
cụ thể, rõ 
ràng. 
8. Tổ 
chức 
giao lưu 
học tập 
kinh 
nghiệm 
với các 
đơn vị 
bạn 
-Giúp GV 
học tập 
kinh 
nghiệm lẫn 
nhau, tự 
bồi dưỡng 
CM, 
nghiệp vụ 
-HT, PHT, 
Tổ trưởng, 
Tổ phó, 
giáo viên 
- Từ tháng 
1 đến tháng 
2/2019 
-HT phối 
hợp với các 
đơn vị khác 
tổ chức 
giao lưu 
học tập 
kinhnghiệm 
lẫn nhau 
Thời gian 
giao lưu 
không 
phù hợp 
Sắp xếp 
thời gian 
cho phù 
hợp 
 18 
9. Có kế 
hoạch 
khen 
thưởng 
- Khen 
thưởng kịp 
thời 
-Tạo động 
lực cho GV 
phấn đấu, 
tự học tự 
rèn 
-BGH 
-Công đoàn 
-Ban đại 
diện cha mẹ 
trẻ 
-Vận động 
quỹ công 
đoàn, quỹ 
hội cha mẹ 
HS 
Khen 
thưởng GV 
có thành 
tích tốt, 
tích cực, 
đạt tiết dạy 
tốt 
-Nguồn 
kinh phí 
còn hạn 
chế. 
-HT thuyết 
phục, vận 
động xã 
hội hóa 
giáo dục 
10. 
Khuyến 
khích 
GV học 
nâng cao 
trình độ 
Nâng cao 
trình độ 
CM, tiếp 
thu những 
phương 
pháp mới 
và ứng 
dụng có 
hiệu quả 
cao trong 
giảng dạy 
-HT, PHT, 
giáo viên 
-GV vừa 
dạy học vừa 
học nâng 
cao 
-HT chỉ 
đạo sắp xếp 
thời gian 
biểu hợp lý 
để tạo điều 
kiện cho 
GV đi học 
-HT,PHT 
dạy thay. 
-GV ngại 
khó, bận 
việc gia 
đình 
-Tuyên 
truyền 
nâng cao 
nhận thức, 
vận động, 
hỗ trợ. 
11. Tổng 
kết, đánh 
giá, 
tuyên 
dương 
khen 
thưởng 
Kiểm tra, 
rút kinh 
nghiệm 
công tác 
bồi dưỡng 
CM trong 
năm. 
-Tạo động 
lực phấn 
đấu cho 
GV 
-Hội đồng 
thi đua 
khen 
thưởng, 
Hội đồng 
sư phạm 
nhà trường 
- Thu thập 
thông tin, 
số liệu, 
minh chứng 
cụ thể 
- Kinh phí 
khen 
thưởng 
Từ 15/5 đến 
18/5 
-HT tổng 
kết các hoạt 
động dựa 
trên báo 
cáo của 
TCM, tiến 
hành tổ 
chức họp 
đánh giá, 
khen 
thưởng 
phê bình. 
-Trùng 
lịch với 
nhiều 
hoạt 
động 
cuối năm 
-Kinh phí 
hạn hẹp 
-HT linh 
hoạt bố trí 
thời gian 
cho phù 
hợp. 
-HT huy 
động kinh 
phí XHH 
GD 
 19 
4. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 
4.1. Kết luận: 
Công tác bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên 
mầm non là một nhiệm vụ quan trọng trong chiến lược phát triển giáo dục. Trong 
một nhà trường đội ngũ giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng giáo dục, do đó 
tìm ra những biện pháp để nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên là 
một việc làm có ý nghĩa cả về lý luận lẫn thực tiễn, là một hướng đi đúng đắn và 
đóng vai trò thiết thực của người cán bộ quản lý trong tình hình hiện nay, nhằm đưa 
đội ngũ giáo viên mạnh về số lượng, vững về chất lượng, đồng bộ về cơ cấu, đó là 
sứ mệnh, là việc làm thường xuyên, liên tục,lâu dài của người quản lý trong nhà 
trường. 
4.2. Kiến nghị: 
- Đối với Bộ GD-ĐT: Cần có chính sách đầu tư kinh phí thích đáng và chế độ 
đãi ngộ tương xứng với những cống hiến và sự phấn đấu của đội ngũ GV để tạo 
được sự hứng thú, tích cực học tập, tự bồi dưỡng của GV. 
- Đối với Sở GD&ĐT:Thường xuyên mở nhiều lớp tập huấn bồi dưỡng 
chuyên môn để tạo điều kiện cho CBQL và nhiều giáo viên trẻ học tập nâng cao 
năng lực chuyên môn. Tăng cường hơn nữa cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học cho 
các trường theo hướng hiện đại. 
- Đối với Phòng GD&ĐT:Thường xuyên mở các đợt bồi dưỡng một số 
chuyên đề thiết thực về công tác đổi mới phương pháp dạy học. Tăng cường công 
tác kiểm tra chuyên môn đối với các trường để có kế hoạch chỉ đạo kịp thời. 
- Đối với UBND xã Tân Sơn: Làm tốt công tác tuyên truyền giáo dục phụ 
huynh, nhân dân, huy động mọi nguồn lực hiện có để không ngừng nâng cao chất 
lượng cơ sở vật chất trường học, khuôn viên nhà trường. Có chính sách động viên 
khuyến khích những cán bộ, giáo viên có nhiều thành tích trong công tác chăm sóc 
giáo dục trẻ. 
 Trà Vinh, ngày 10 tháng 07 năm 2018 
 Người viết 
 20 
TÀI LIỆU THAM KHẢO 
1) Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý trường mầm non- Mô đun 4- quản lý nhà 
trường, tập 1 của Trường cán bộ quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh; 
2) Giáo trình: Một số kỹ năng lãnh đạo quản lý của cán bộ lãnh đạo, quản lý cấp 
cơ sở (Nhà xuất bản chính trị- hành chính Hà Nội-2011) 
3) Giáo trình: Nghiệp vụ công tác Đảng, đoàn thể ở cơ sở ( Tập 1, tập 2) (Nhà 
xuất bản chính trị- hành chính Hà Nội-2011) 
4) Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII của Đảng; 
5) Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non; 
6) Văn bản số 04/VBHN- BGDĐT ngày 24 tháng 12 năm 2015 của Bộ trưởng 
Bộ GD&ĐT vê ban hành điều lệ trường Mầm non; 
7) Quyết định số 711/ QĐ-TTg của Thủ tướng chính phủ ban hành quyết định về 
Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011-2020; 
8) Luật Giáo dục của Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam khóa 
XI, kỳ họp thứ 7 thông qua ngày 14 tháng 6 năm 2005; 
9) Hướng dẫn số 10/HD-SGDĐT ngày 6 tháng 9 năm 2017 về hướng dẫn thực 
hiện nhiệm vụ cấp học mầm non năm học 2017-2018; 
10) Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2017-2018 và các báo cáo tổng kết 
các năm học của nhà trường; 
11) Kết quả đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên trường MG Tân Sơn qua các 
năm học 2016-2017 và 2017-2018. 
 21 
TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP. HỒ CHÍ MINH 
PHIẾU ĐĂNG KÝ 
NGHIÊN CỨU THỰC TẾ VÀ VIẾT TIỂU LUẬN 
- Họ tên: Trầm Trúc Nga - Ngày sinh: 18/02/1984 
- Lớp bồi dưỡng CBQL: Trường MN&PT Trà Cú - Khoá: (2017-2018) 
- Tên cơ sở nghiên cứu (trường, xã, huyện, tỉnh): Trường Mẫu giáo Tân Sơn, 
huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh. 
- Thời gian nghiên cứu thực tế và viết tiểu luận: 3 tuần, từ 14/6 đến 14/7/18 
- Đề tài tiểu luận (HV đăng ký 2 đề tài thuộc 2 chuyên đề khác nhau và làm 
đề tài được duyệt): 
ĐỀ TÀI 1: CĐ 11 
 Công tác quản lý nâng cao năng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên 
trường Mẫu giáo Tân Sơn, huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh năm học 2018-1019. 
ĐỀ TÀI 2: CĐ 7 
 Công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục tại trường Mẫu giáo Tân Sơn, 
huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh năm học 2018-1019. 
 Trà Cú, ngày 10 tháng 6 năm 2018 
 KÝ DUYỆT NGƯỜI ĐĂNG KÝ 
Duyệt đề tài 
 Trầm Trúc Nga 
 22