Tiểu luận Công tác quản lý nâng cao chất lượng hoạt động sư phạm đội ngũ giáo viên của trường Mẫu giáo Tuổi Hồng, huyện Càng Long, tỉnh Trà Vinh - Năm học 2018-2019

1 
TÊN TIỂU LUẬN 
CÔNG TÁC QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG SƯ 
PHẠM ĐỒI NGŨ GIÁO VIÊN CỦA TRƯỜNG MẪU GIÁO TUỔI HỒNG 
HUYỆN CÀNG LONG TỈNH TRÀ VINH 
NĂM HỌC 2018 - 2019 
1. Lý do chọn đề tài: 
1.1. Lý do pháp lý: 
Chỉ thị 40-CT/TW ngày 15 tháng 6 năm 2004 có nêu mục tiêu thực hiện 
chiến lược phát triển giáo dục: Xây dựng đội ngũ nhà giáo được chuẩn hóa, đảm 
bảo chất lượng, đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, đặc biệt chú trọng nâng cao bản 
lĩnh chính trị, phẩm chất lối sống, lương tâm, tay nghề của nhà giáo. Để đạt được 
mục tiêu đó, “Chú trọng bồi dưỡng, nâng cao trình độ, chất lượng đội ngũ nhà 
giáo” 
Quyết định số 14/2008/QĐ-BGDĐT ngày 07 tháng 4 năm 2008 ban hành 
Điều lệ trường mầm non kèm theo thông tư 44/2010/TT-BGDĐT, Thông tư 
05/2011/TT-BGDĐT của Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo về việc sửa đổi, bổ sung 
một số điều của Điều lệ trường mầm non. 
Nghị Quyết số 29- NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 của Ban Chấp 
hành Trung ương Đảng” về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp 
ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường 
định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế" 
Thông tư 17/2011/ BGDĐT ngày 14 tháng 4 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ 
Giáo dục và Đào tạo Banh hành Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường Mầm non. 
Thông tư số 20/2015/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 14/9/2018 về Quy định 
mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên mầm non; 
Văn bản hợp nhất số: 04/VBHN- BGDĐT ngày 24 tháng 12 năm 2015 
của Bộ Giáo dục và Đào tạo Quyết định ban hành điều lệ trường Mầm non tại 
chương V, Điều 35 quy định nhiệm vụ của giáo viên là: “ Rèn luyện sức khỏe; 
2 
Học tập văn hóa; Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao chất lượng nuôi 
dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em” và Điều 37 quy định quyền và nghĩa vụ của 
giáo viên và nhân viên là: “ Được đào tạo nâng cao trình độ, bồi dưỡng chuyên 
môn, nghiệp vụ, được hưởng lương, phụ cấp và các chế độ khác theo quy định 
của pháp luật khi được cử đi học để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ”. 
Văn bản hợp nhất số: 07/VBHN – VPQH ngày 31 tháng 12 năm 2015 về 
luật giáo dục tại Chương I, Điều 15 “ Vai trò và trách nhiệm của nhà giáo” đã 
nêu rõ: “ Nhà giáo giữ vai trò quyết định trong việc bảo đảm chất lượng giáo 
dục. Nhà giáo phải không ngừng học tập, rèn luyện nêu gương tốt cho người 
học: Nhà nước tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo; có chính sách sử dụng, đãi 
ngộ, bảo đảm các điều kiện cần thiết về vật chất và tinh thần để nhà giáo thực 
hiện vai trò và trách nhiệm của mình; giữ gìn và phát huy truyền thống quý 
trọng nhà giáo, tôn vinh nghề dạy học”. 
 Căn cứ vào hướng dẩn số 04/ HD- PGD ĐT, ngày 29/8/2017 của Phòng 
Giáo dục Đào tạo Huyện Càng Long về việc Hướng dẩn thực hiện nhiệm vụ 
năm học 2017 - 2018 của giáo dục mầm non 
Căn cứ vào kế hoạch số 20/KH-TrMGTH ngày 3/9/2017 v/v thực hiện 
nhiệm vụ năm học 2017 – 2018. 
Căn cứ vào kế hoạch số: 26/KH - MGTH, ngày 04 tháng 9 năm 2018 kế 
hoạch về việc thực hiện nhiệm vụ năm học: 2018 – 2019 của trường Mẫu Giáo 
Tuổi Hồng; 
1.2. Lý do lý luận: 
Chất lượng giáo dục quyết định sự hình thành và phát triển nhân cách 
con người. Có thể nói nhân cách con người trong tương lai như thế nào phụ 
thuộc lớn vào sự giáo dục của trẻ trong trường mầm non. 
Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, 
là nền tảng đầu tiên của ngành Giáo dục đào tạo. Chất lượng chăm sóc, giáo dục 
3 
trẻ ở trường mầm non tốt có tác dụng rất lớn đến chất lượng giáo dục ở bậc học 
tiếp theo. 
Mục tiêu, nhiệm vụ của giáo dục mầm non có quan trọng nhằm giúp trẻ 
phát triển toàn diện cho trẻ về thể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ 
sở để hình thành nên nhân cách con người mới XHCN Việt Nam và chuẩn bị 
những tiền đề cần thiết cho trẻ bước vào trường tiểu học được tốt.Vì vậy, trường 
mầm non có nhiệm vụ giáo dục trẻ có được những thói quen học tập, lễ phép 
chăm ngoan trong sinh hoạt hàng ngày. 
Muốn thực hiện được điều đó, trước hết người quản lý chỉ đạo phải toàn 
diện và về chuyên môn phải nhận thức đúng về nhiệm vụ, yêu cầu của ngành 
học, đồng thời nắm vững các chỉ tiêu, kế hoạch của Ngành học giao cho. Như 
vậy, muốn nâng cao chất lượng, đảm bảo thực hiện tốt các mục tiêu, nhiệm vụ 
của bậc học mầm non thì chất lượng của đội ngũ giáo viên là công cụ hết sức 
quan trọng và cần thiết nhất. 
1.3 Lý do thực tiễn: 
Trẻ ở lứa tuổi mầm non ngoài sự chăm sóc dạy dỗ thương yêu của ông 
bà, cha mẹ trẻ ở gia đình thì yếu tố quan trọng quyết định lớn về sự phát 
triển toàn diện của những trẻ đến trường mầm non là đội ngũ giáo viên mầm 
non. 
 Việc đào tạo, bồi dưỡng và phát triển đội ngũ giáo viên mang tính 
chiến lược, đây là công việc phải làm thường xuyên, liên tục và lâu dài để 
xây dựng đội ngũ đủ về số lượng, phù hợp với cơ cấu và có chất lượng cao, 
phục vụ cho chiến lược phát triển lâu dài của nhà trường. 
 Ngoài ra công tác đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ còn mang tính 
cấp bách vì vậy nhà trường cần phải thực hiện ngay những yêu cầu của năm 
học, những chỉ đạo của ngành nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trong giai 
đoạn hiện nay. 
4 
Từ nhận thức trên là một cán bộ quản lý tôi đã xác định việc xây dựng 
nâng cao chất lượng hoạt động sư phạm của đội ngũ giáo viên là một trong 
những nhiệm vụ quan trọng mà mình không được phép sao nhãng, phải bằng 
mọi cách để xây dựng một đội ngũ có đủ trình độ năng lực, sức khỏe mẫu 
mực, có đủ khả năng chăm sóc giáo dục trẻ theo yêu cầu hiện nay. 
Trường Mẫu giáo Tuổi Hồng thuộc đơn vị xã Mỹ Cẩm, Huyện Càng 
Long, Tỉnh Trà Vinh với đội ngũ giáo viên trẻ, khỏe mạnh, năng nổ, nhiệt tình, 
chịu khó học hỏi, nhưng còn ít kinh nghiệm trong chăm sóc, giáo dục trẻ. Một 
số giáo viên còn thực hiện chương trình theo phương pháp củ chưa linh hoạt chủ 
động sáng tạo trong việc xây dựng bài dạy theo phương pháp mới, các giáo viên 
mới do tuổi đời cũng như tuổi nghề còn quá trẻ, chưa nắm vững được phương 
pháp còn lo sợ lúng túng khi lên lớp. Trên cơ sở thực trạng của trường Mẫu 
giáo Tuổi Hồng cùng với những kiến thức đã được học từ quý thầy cô của 
trường cán bộ quản lý TP Hồ Chí Minh, tôi chọn đề tài “ Công 
 ẫu giáo Tuổi 
Hồng, huyện Càng Long, tỉnh Trà Vinh 2018 - 2019”. Chất lượng đội 
ngũ giáo viên được đánh giá trên nhiều lĩnh vực, do thời gian nghiên cứu có hạn, 
nên tôi chỉ tập trung nghiên cứu lĩnh vực “ Nâng cao chất lượng hoạt động sư 
phạm của đội ngũ giáo viên” 
2. Phân tích tình hình thực tế về n n n n n 
 đ n đ n n T n Mẫu giáo Tuổi Hồng, 
huyện Càng Long, tỉnh Trà Vinh: 
2.1. Giới thiệu khái quát về trườngMẫu giáo Tuổi Hồng: 
2.1.1 Đ ều kiện Kinh tế - xã h i c a xã Mỹ Cẩm 
Xã Mỹ Cẩm là 1 xã giáp ranh lân cận gần nhất với Huyện Càng Long, 
mạng lưới thông tin truyền thông phát triển tốt, có điện thắp sáng 8/8 ấp, xã có 1 
trường Mẫu giáo, 2 trường Tiểu học và 1 trường THCS. Đa số nhân dân trong xã 
sống bằng nghề nông, một số sống bằng nghề tiểu thủ công và làm mướn, nghề 
5 
nghiệp khá ổn định. Đường giao thông nông thôn khang trang hoàn chỉnh. Xã 
Mỹ Cẩm nhiều năm được công nhận là xã văn hóa và nông thôn mới. 
2.1.2 Đặ ểm nổi bật c a ng Mẫu giáo Tuổi Hồng 
Trường Mẫu giáo Tuổi Hồng được thành lập vào tháng 7 năm 1993, tổng 
diện tích 2345 m2, với tổng số cán bộ giáo viên: 6; số lượng cán bộ giáo viên 
tăng dần qua các năm học, đến nay tổng số cán bộ giáo viên của trường là 17, cụ 
thể như sau: 
Năm học 
Tổng Số 
CB - GV - NV 
 Chia ra 
BGH GV NV 
Từ năm 1993 - đến 1999 6 1 5 
Từ năm 1999 - đến 2005 8 1 7 
Từ năm 2005 - đến 2010 12 1 10 1 
Từ năm 2010 - đến 2015 16 2 11 3 
Từ năm 2015 - đến 2018 17 2 11 4 
 Trường được sự quan tâm tận tình của các cấp ủy Đảng, chính quyền địa 
phương, mạnh thường quân, Ban đại diện cha mẹ học sinh hỗ trợ kinh phí xây 
dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị nhà trường ngày một khang trang. Bên cạnh 
đó, được sự quan tâm chỉ đạo của lãnh đạo Phòng giáo dục, nhất là cán bộ phụ 
trách về chuyên môn phổ biến kịp thời về phương pháp đổi mới chăm sóc giáo 
dục trẻ. 
Hiện nay, trường gồm có: 
- Tổng số phòng học: 09 phòng 
- Số phòng chức năng: 06 (02 BGH, 01 Y Tế , 01 Âm nhạc, 01 kế toán , và 01 
nhà ăn). 
- Trường có 9 lớp học với tổng số học sinh là 262 
+ Trong đó: 4 lớp lá ( 154 trẻ) 
 3 lớp chồi ( 76 trẻ) 
 2 lớp mầm( 32 trẻ) 
6 
* Chất lượng học sinh năm học 2017- 2018: 
Lớp 
Tổng số 
HS 
 Các lĩnh vực giáo dục 
Thể 
chất 
Nhận 
thức 
Ngôn 
ngữ 
Tình cảm XH Thẩm mỹ 
Lớp Mầm 32 27 25 23 29 
Lớp Chồi 76 65 69 68 70 
Lớp Lá 154 145 149 150 151 150 
Cộng 262 237 243 238 205 150 
Hiện tại, đội ngũ giáo viên của trường là lực lượng trẻ, tuổi đời từ 23 – 
40, đa số là giáo viên mới ra trường và một số giáo viên tham gia hệ đào tạo vừa 
học vừa làm, chưa có kinh nghiệm nhiều trong chăm sóc giáo dục trẻ, trình độ 
chuyên môn của đội ngũ giáo viên không đồng đều, cụ thể như sau: 
 - Tổng số CBGV: 17 
 + BGH: 02 (Hiệu trưởng: Đại học, Phó Hiệu trưởng: Cao đẳng) 
 + Giáo viên: 11 ( 8 Đại học, , 03 THSP hệ vừa học vừa làm) 
 + Kế toán: 01 ( ĐH kế toán) 
 + Bảo vệ: 01 
+ Y tế: 01 
+ Phục vụ: 01 
Trong năm học vừa qua có 14 GV - NV tham gia hội thi làm đồ dùng cấp 
huyện đạt 3 giải khuyến khích và một giải được chọn đi dự thi đồ dùng cấp tỉnh. 
Có 1 giáo viên tham gia thi giáo viên dạy giỏi tỉnh. 2 trẻ tham gia thi sắc màu 
tuổi thơ vòng huyện đạt 1 giải nhì và 1 giải khuyến khích. Ngoài ra trường còn 
tham gia hội thi khéo tay hay làm do kiên đoàn lao động huyện tổ chức, tham 
gia thi kéo co chào mừng ngày 26 tháng 3. 
7 
- Về cơ sở vật chất: Trường có sân chơi sạch đẹp, đảm bảo an toàn cho 
trẻ, có 9 loại đồ chơi ngoài trời cho trẻ. 
+ 100% các lớp được trang bị đủ thiết bị dạy học, đồ dùng đồ chơi đảm bảo cho 
việc chăm sóc giáo dục trẻ. 
 2.2. Thực trạng công tác quản lý t ư ạt ư 
 ạ trườ ẫu giáo Tuổi Hồng: 
Để bồi dưỡng và phát triển đội ngũ giáo viên trong nhà trường có tay 
nghề chuyên môn cao vững chắc, chất lượng cao để đáp ứng được yêu cầu đổi 
mới giáo dục của trường mình, trên cơ sở đánh giá đúng thực trạng của cán bộ 
giáo viên trong những năm qua, trường đưa ra kế hoạch thực hiện một số công 
tác bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên mầm non trong nhà trường qua những biện 
pháp như sau: 
2.2.1. Triển khai các b ến tập thể cán b giáo viên: 
Quản lý triển khai kịp thời các văn bản hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ 
năm học của Uỷ ban nhân tỉnh Trà Vinh, huyện Càng Long của Sở Giáo dục và 
Đào tạo Trà Vinh, của Phòng Giáo dục và Đào tạo Càng Long ngay từ đầu năm 
học để giáo viên hiểu rõ nhu cầu cần phải học tập, bồi dưỡng để nâng cao chất 
lượng đội ngũ cán bộ giáo viên. 
2.2.2. T ều kiện cho giáo viên tham gia h chuyên 
môn: 
 Quản lý khuyến khích và tạo điều kiện để các giáo viên học tập, nâng cao 
trình độ chuyên môn, nghiệp vụ: hiện tại truờng có 03 giáo viên đang theo học 
lớp đại học từ xa. 
 Trong thời buổi công nghệ thông tin phát triển, nhà trường đã tạo điều 
kiện để Cán  ... ên 
- Kế 
hoạch 
trọng tâm 
năm học. 
Tháng 
11/2018 
- Phó 
Quản 
lýchuyên 
môn xây 
dựng kế 
hoạch hội 
thi, trình 
Quản 
lýduyệt, 
triển khai 
qua cuộc 
họp. 
- Trường 
lập danh 
sách giáo 
viên đăng 
ký dự thi 
giáo viên 
dạy giỏi, 
tổ chức 
thi lý 
thuyết và 
thực 
hành. 
- Tổ chức 
hội thi 
làm đồ 
dùng dạy 
học phục 
vụ các 
hoạt 
động 
chăm sóc 
giáo dục 
trẻ qua 
các hình 
thức thi 
nhóm, cá 
nhân. 
- Giáo 
viên 
đăng ký 
nhưng 
tham gia 
cho có 
phong 
trào, 
chưa 
tích cực 
tìm tòi 
sáng tạo 
trong 
các hội 
thi. 
- Động viên 
khuyến khích 
giáo viên tham 
gia hội thi tích 
cực. 
17 
6. Tổ chức 
h i gi ng, 
 đổi, 
học hỏi 
kinh 
nghiệm lẩn 
nhau với 
 ng 
b n trong 
cụm 
- Tạo 
điều kiện 
cho giáo 
viên 
được học 
hỏi trao 
đổi, kinh 
nghiệm 
với nhau, 
tự bồi 
dưỡng 
chuyên 
môn, 
nghiệp 
vụ 
-Hiệu 
trưởng, Phó 
hiệu trưởng 
và các Tổ 
trưởng 
chuyên 
môn, giáo 
viên, các 
đơn vị 
trường 
trong cụm. 
- Tháng 
12/2018 
đến tháng 
02/ 2019 
- Quản 
lýphối 
hợp với 
trường 
bạn thực 
hiện hội 
giảng 
cụm trao 
đổi kinh 
nghiệm. 
- Thời 
gian tổ 
chức hội 
giảng 
không 
phù hợp. 
- Sắp xếp thời 
gai lại cho phù 
hợp. 
7. Đẩy 
m nh công 
tác kiểm 
 , đ n 
giá giáo 
viên. 
- Phát 
hiện 
được 
những 
mặt 
mạnh, 
mặt yếu 
của giáo 
viên và 
có kế 
hoạch bồi 
dưỡng 
kịp thời. 
-Hiệu 
trưởng, Phó 
hiệu trưởng 
và Ban 
kiểm tra nội 
bộ của nhà 
trường. 
- Căn cứ 
vào 
hướng 
dẩn của 
các cấp, 
ngành chỉ 
đạo công 
tác kiểm 
tra đánh 
giá giáo 
viên. 
- Dựa 
theo kế 
hoạch 
kiểm tra 
nội bộ 
của 
trường. 
- Dựa 
vào tiêu 
chí đánh 
giá giáo 
viên. 
- Tháng 
9/2018 
đến tháng 
4/ 2019 
- Chỉ 
đạo, 
hướng 
dẫn các 
thành 
viên 
kiểm tra 
theo kế 
hoạch 
kiểm tra 
nội bộ 
từng 
tháng. 
- Tăng 
cường 
hình thức 
kiểm tra 
toàn diện 
để có 
đánh giá 
toàn diện 
về khả 
năng sư 
phạm 
cũng như 
trình độ 
chuyên 
môn của 
giáo 
viên. 
- Quản 
lýcó 
nhiều 
việc nên 
không 
thể kiểm 
tra hết 
từng cá 
nhân, 
nên 
phân 
công 
ban 
kiểm tra 
hỗ trợ 
thực 
hiện dẫn 
đến trình 
trạng 
bao che 
lẫn 
nhau, 
kết quả 
kiểm tra 
thiếu 
tính 
trung 
thực, 
không 
công 
bằng. 
- Khi thành lập 
ban kiểm tra 
cần lựa chọn kỹ 
các thành viên 
có trình độ hiểu 
biết về lĩnh vực 
kiểm tra, có 
trách nhiệm 
cao, xây dựng 
các tiêu chí 
kiểm tra đánh 
giá sao cho phù 
hợp. 
18 
 8. Tổng 
kết, đ n 
giá. 
- Kiểm 
tra, rút 
kinh 
nghiệm 
công tác 
nâng cao 
chất 
lượng 
hoạt 
động 
chuyên 
môn của 
giáo viên 
trong 
năm. 
- Hiệu 
trưởng, Phó 
hiệu trưởng 
và các Tổ 
trưởng 
chuyên 
môn, giáo 
viên 
- Tháng 
5/2019 
- Hiệu 
trưởng 
tổng kết 
các hoạt 
động, 
dựa trên 
báo cáo 
của các 
tổ trưởng 
chuyên 
môn về 
chất 
lượng 
hoạt 
động 
chuyên 
môn của 
tổ. 
- Tiến 
hành tổ 
chức họp 
đánh giá, 
rút kinh 
nghiệm. 
- Không 
thực 
hiện 
được do 
cuối 
năm học 
có nhiều 
hoạt 
động 
cần phải 
thực 
hiện. 
- Bố trí sắp xếp 
thời gan phù 
hợp. 
4. Kết luận và kiến nghị: 
 4.1 Kết luận: 
Sau khi tham gia học lớp bồi dưỡng Cán bộ quản lý giáo dục, bản thân tôi 
vận dụng được những điều đã học vào thực tế công tác và điều kiện của nhà 
trường. Tôi đã hiểu rỏ và nắm vững được ý nghĩa, mục đích của công tác nâng 
cao chất lượng hoạt động sư phạm của đội ngũ giáo viên trong trường mầm non 
và nhận thấy rằng giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng giáo dục và đào 
tạo. 
Chính vì vậy trong công tác nâng cao chất lượng hoạt động sư phạm cho 
đội ngũ giáo viên là một hướng đi đúng đắn và đóng vai trò thiết thực của người 
cán bộ quản lý trong tình hình hiện nay là nhằm đưa đội ngũ giáo viên mạnh mẽ 
về số lượng, vững về chất lượng, đồng bộ về cơ cấu, đó là sứ mệnh, là việc làm 
19 
thường xuyên, liên tục, lâu dài của người quản lý trong nhà trường. Làm tốt 
công tác nâng cao chất lượng hoạt động sư phạm cho đội ngũ giáo viên sẽ có 
một trình độ chuyên môn, nghiệp vụ vững vàng, tự tin hơn trong công việc của 
mình. 
4.2 Kiến nghị: 
 - Đối với Sở giáo dục đào tạo Trà Vinh : Chỉ đạo tốt các lớp tập huấn, bồi 
dưỡng cán bộ quản lý – giáo viên, cải tiến công tác thanh tra, kiểm tra, tạo động 
lực cho các trường Mầm non, Mẫu giáo hoạt động, giáo viên yên tâm công tác. 
 - Đối với phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Càng Long : Tạo điều kiện 
thuận lợi cho Cán bộ - giáo viên đi tham quan học tập kinh nghiệm và bồi dưỡng 
thêm chuyên môn nghiệp vụ. 
Tổ chức một số chuyên đề trọng điểm về đổi mới phương pháp dạy học 
nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường. 
- Đối với trường 
Đầu tư cơ sở vật chất bảo đảm đủ phòng học. 
Tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên đi tham quan học tập kinh nghiệm và 
bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ. 
Phân bổ thêm nhân sự cho trường để đảm bảo đủ cho số lượng giáo viên 
dạy lớp theo quy định nhằm tạo diều kiện cho giáo viên hoạt động sư phạm 
được tốt hơn. 
20 
 TÀI LIỆU THAM KHẢO 
1. Nghị Quyết số 29- NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 của Ban Chấp 
hành Trung ương Đảng” về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp 
ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường 
định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế". 
2. Văn bản hợp nhất số: 07/VBHN – VPQH ngày 31 tháng 12 năm 2015 
về luật giáo dục của Bộ Giáo dục và Đào tạo Quyết định ban hành điều lệ trường 
Mầm non. 
3. Văn bản hợp nhất số: 04/VBHN- BGDĐT ngày 24 tháng 12 năm 2015 
của Bộ Giáo dục và Đào tạo Quyết định ban hành điều lệ trường Mầm non. 
4. Thông tư số: 17/2011/ BGDĐT ngày 14 tháng 4 năm 2011 của Bộ 
trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Banh hành Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường 
Mầm non 
5. Điều lệ trường Mầm non................... 
Chỉ thị 40-CT/TW ngày 15 tháng 6 năm 2004 có nêu mục tiêu thực hiện 
chiến lược phát triển giáo dục: Xây dựng đội ngũ nhà giáo được chuẩn hóa, đảm 
bảo chất lượng, đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, đặc biệt chú trọng nâng cao bản 
lĩnh chính trị, phẩm chất lối sống, lương tâm, tay nghề của nhà giáo. Để đạt được 
mục tiêu đó, “Chú trọng bồi dưỡng, nâng cao trình độ, chất lượng đội ngũ nhà 
giáo” 
Quyết định số 14/2008/QĐ-BGDĐT ngày 07 tháng 4 năm 2008 ban hành 
Điều lệ trường mầm non kèm theo thông tư 44/2010/TT-BGDĐT, Thông tư 
05/2011/TT-BGDĐT của Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo về việc sửa đổi, bổ sung 
một số điều của Điều lệ trường mầm non. 
Nghị Quyết số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 của Ban Chấp 
hành Trung ương Đảng” về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp 
ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường 
định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế". 
21 
 Thông tư số: 05/2011/TT-BGDĐT, Ngày 10/2/2011 của Bộ giáo dục và Đào 
tạo về việc sửa đổi, bổ sung điểm D khoản 1 điều 13, khoản 2 điều 16, khoản 1 điều 
17 và điểm C khoản 2 điều 18 của điều lệ trường mầm non ban hành kèm theo 
quyết định số: 14/2008/QĐ-BGDĐT, ngày 07 tháng 4 năm 2008 của Bộ trưởng bộ 
giáo dục và đào tạo và đã được sửa đổi bổ sung tại thông tư số: 44/2010/TT 
Thông tư về việc sửa đổi, bổ sung điểm d khoản 1 điều 13; khoản 2 điều 
16; khoản 1 điều 17 và điểm c khoản 2 điều 18 của điều lệ trường mầm non ban 
hành kèm theo quyết định số 14/2008/qđ-bgdđt ngày 07 tháng 4 năm 2008 của 
bộ trưởng bộ giáo dục và đào tạo và đã được sửa đổi, bổ sung tại thông tư 
số 44/2010/tt-bgdđt ngày 30 tháng 12 năm 2010 của bộ trưởng bộ giáo dục và 
đào tạo về việc sửa đổi, bổ sung điều lệ trường mầm non 
Thông tư số 20/2015/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 14/9/2018 về Quy định 
mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên mầm non; 
Thông tư số 20/2015/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 14/9/2018 về Quy định 
mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên mầm non; 
6. Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý và giáo viên mầm non 
7. Tài liệu bồi dưỡng Cán bộ quản lý trường mầm non 
22 
LỜI CẢM ƠN 
Sau khi hoàn thành lớp học Bồi dưỡng cán bộ quản lý Giáo dục Mầm 
non, cho phép em được bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới quí thầy cô giáo của 
Trường cán bộ quản lý Thành Phố Hồ Chí Minh đã nhiệt tình giảng dạy, là 
người đã tận tình giúp đỡ em trong quá trình nghiên cứu đề tài này một cách 
thuận lợi, các thầy cô luôn bên cạnh để đóng góp, giúp đỡ những thiếu sót 
những khuyết điểm em mắc phải trong công tác quản lí và đề ra hướng giải 
quyết tốt nhất để từ đó em nhận đề tài đến khi hoàn thành tiểu luận của mình. 
Em xin chân thành cảm ơn đến quý Thầy, Cô đang giảng dạy tại trường 
cán bộ quản lý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh với lòng biết ơn chân thành 
nhất. 
Xin cảm ơn Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Trà Vinh, Cảm ơn phòng Đào 
tạo, Trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh Trà Vinh đã tạo điều kiện thuận lợi 
cho lớp trong thời gian học tập và hoàn thành đề tài tiểu luận của mình. 
Bản thân em luôn nỗ lực cố gắng, học hỏi tìm tòi đẽ hoàn thành bài tiểu 
luận nhưng sẽ không tránh khỏi những thiếu sót do kinh nghiệm trong quản lý 
của bản thân chưa có. Vì vậy rất mong được sự chỉ dẫn, đóng góp ý kiến của 
quý thầy cô. 
 Cuối cùng không có gì hơn ngoài lời cảm ơn chân thành và chúc quý thầy 
cô dồi dào sức khoẻ, thành công trong cuộc sống. 
 Xin chân thành cảm ơn. 
23 
MỤC LỤC 
T n ụ bì Trang 
Mụ ụ 
1 . L d ọn đề à 
 1.1. Lý do pháp lý .............................................................................. ....... 1 
 1.2. Lý do lý luận .............................................................................. .......... 2 
 1.3. Lý do thực tiễn ............................................................................ .......... 3 
2. Tìn ìn ự ế ề n n n n n đ n 
 đ n n n Mẫ T ổ Hồn , yện àn n , 
 ỉn T à n . 
 2.1. Giới thiệu khái quát về trường Mẫu giáo Tuổi Hồng.4 
 2.2. Thực trạng công tác quản lý nâng cao chất lượng hoạt động sư phạm 
của đội ngũ giáo viên trường Mẫu giáo Tuổi Hồng, huyện càng long, tỉnh Trà 
vinh.................................... ...................................................................... ............7 
 2.3. Điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức để đổi mới công tác quản 
lý nâng cao chất lượng của đội ngủ giáo viên trường Mẫu giáo Tuổi Hồng, 
huyện càng long, tỉnh Trà vinh. . .......................................................... 10 
 2.4. Kinh nghiệm thực tế công tác công tác quản lý nâng cao chất lượng 
hoạt động sư phạm của đội ngũ giáo viên trường Mẫu giáo Tuổi Hồng, huyện 
càng long, tỉnh Trà vinh. .........................................................................  12 
3. Kế àn đ n ự ện n n n n n 
 n đ n đ n n n Mẫ T ổ 
Hồn , yện àn n , ỉn T à n .. 
14 
4. Kế ận à k ến n ị 
 4.1. Kết luận ..................................................................................... 18 
 4.2. Kiến nghị ................................................................................... 19 
24