Tiểu luận Công tác lập kế hoạch năm học của trường Mẫu giáo Đại An, huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh - Năm học 2018-2019

1 
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 
TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP.HỒ CHÍ MINH 
TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA 
Lớp bồi dưỡng CBQL Trường mầm non và phổ thông Trà Vinh 
Tên tiểu luận: 
CÔNG TÁC LẬP KẾ HOẠCH NĂM HỌC 
CỦA TRƯỜNG MẪU GIÁO ĐẠI AN, HUYỆN TRÀ CÚ, TỈNH TRÀ VINH 
NĂM HỌC: 2018 - 2019 
Học viên: KIÊN TRẦN NGỌC TRIẾT 
Đơn vị công tác: Trường Mẫu giáo Đại An 
Huyện Trà Cú, Tỉnh Trà Vinh 
2 
MỤC LỤC 
1. Lý do chọn đề tài 
1.1. Cơ sở pháp lý.3 
1.2. Cơ sở lý luận.4 
1.3.Cơ sở thực tiễn...4 
2. Đặc điểm tình hình thực tế của trường Mẫu giáo Đại An, huyện Trà Cú, tỉnh 
Trà Vinh. 
2.1. Khái quát về trường Mẫu Giáo Đại An.................................................................5 
2.2. Thực trạng về công tác lập kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học của trường Mẫu 
giáo Đại An, huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh.............................................................6 
2.3. Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội thách thức về công tác lập kế hoạch năm học 
của trường Mẫu giáo Đại An, huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh năm học: 2018 - 2019 
 2.3.1. Những điểm mạnh.......................................................................................... 7 
 2.3.2. Những điểm yếu.................................................................................... .........8 
 2.3.3. Cơ hội..............................................................................................................8 
 2.3.4. Thách thức.......................................................................................................9 
2.4. Kinh nghiệm thực tế, những việc mà đơn vị đã làm được và những tồn tại, hạn 
chế trong công tác lập kế hoạch nhiệm vụ năm học ở trường Mẫu giáo Đại An, Huyện 
Trà Cú, tỉnh Trà Vinh 
 2.4.1. Những việc đã làm được và những tồn tại, hạn chế........................................9 
 2.4.2. Nguyên nhân thành công của trường Mẫu Giáo Đại An..............................10 
 2.4.3. Nguyên nhân chưa thành công của trường Mẫu giáo Đại An.......................11 
 2.4.4. Bài học kinh nghiệm.....................................................................................11 
3. Kế hoạch hành động để vận dụng những điều đã học trong công tác lập kế 
hoạch năm học của trường Mẫu giáo Đại An, huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh năm 
học: 2018 - 2019. 
 3.1. Các hoạt động dự kiến thực hiện trong vòng 1 tháng tới .....................................12 
 3.2. Các hoạt động dự kiến thực hiện trong vòng 4 tháng tiếp theo......15 
4. Kết luận và kiến nghị: 
4.1. Những nhận định chung về vấn đề nghiên cứu....................................................................20 
4.2. Đề xuất..................................................................................................................21 
TÀI LIỆU THAM KHẢO..22 
3 
CÔNG TÁC LẬP KẾ HOẠCH NĂM HỌC 
CỦA TRƯỜNG MẪU GIÁO ĐẠI AN, HUYỆN TRÀ CÚ, TỈNH TRÀ VINH 
NĂM HỌC: 2018 - 2019 
1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 
 1.1. Cơ sở pháp lý: 
 Hằng năm trong ngành Giáo dục, từ Bộ Giáo dục và Đào tạo, sở Giáo dục và 
Đào tạo đến phòng Giáo dục và Đào tạo đều có các văn bản hướng dẫn kế hoạch thực 
hiện nhiệm vụ năm học cho bậc học mầm non: 
Thông tư 07/2009/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 15-4-2009 Thông tư liên tịch giũa 
Bộ Giáo Dục và Bộ Nội Vụ, cụ thể tại Điều 8 nêu rỏ trách nhiệm của người đứng đầu 
đơn vị; 
 Quyết định số 14/2008/QĐ-BGDĐT, ngày 07 tháng 04 năm 2008, Quyết định 
ban hành Điều lệ Trường mầm non tại Điều 16 quy định một trong các nhiệm vụ và 
quyền hạn của Hiệu trưởng; 
 Ngày 14 tháng 4 năm 2011, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ký Thông tư 
số 17/2011/TT-BGDĐT ban hành Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường mầm non. 
 Quyết định số 04/VBHN-BGDĐT, ngày 24 tháng 12 năm 2015, Quyết định ban 
hành Điều lệ Trường mầm non tại Điều 16 quy định một trong các nhiệm vụ và quyền 
hạn của Hiệu trưởng; 
Ch thị 2699/CT-BGDĐT ngày 08/8/2017 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về 
nhiệm vụ chủ yếu năm học 2017-2018 của ngành giáo dục. 
Quyết định số 2071/QĐ-BGDĐT ngày 16 tháng 6 năm 2017 Quyết định ban 
hành khung kế hoạch thời gian năm học đối với giáo dục mầm non, giáo dục phổ 
thông và giáo dục thường xuyên áp dụng từ năm học 2017 - 2018; 
Hướng dẫn số 10 / SGDĐT ngày 6 tháng 10 năm 2017 của Sở Giáo dục-Đào tạo 
Trà Vinh về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục mầm non năm học 2017-
2018 
 Kế hoạch số 40 /KH-PGD-ĐT ngày 20/9/2017 của Phòng Giáo dục-Đào tạo 
Huyện Trà Cú về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục mầm non năm học 
2017 - 2018. 
 Tình hình thực tế và kết quả thực hiện nhiệm vụ GDMN năm học 2017 - 2018 
4 
 1.2. Cơ sở lý luận: 
 Trong Quản lí trường học thì lập kế hoạch là chức năng đầu tiên và cũng là 
chức năng nền tảng và người có trách nhiệm chính là Hiệu trưởng. Nếu xây dựng một 
bản kế hoạch chặt chẽ, phù hợp và tổ chức thực hiện kế hoạch một cách khoa học sẽ 
hạn chế sự bất ổn định trong quá trình tổ chức, giúp cho người Hiệu trưởng nhìn thấy 
những thay đổi từ bên ngoài, tạo khả năng thực hiện công việc một cách hiệu quả nhất, 
tập trung được sự cố gắng của mọi người vào việc thực hiện nhiệm vụ năm học. Khi 
có kế hoạch sẽ giúp cho Hiệu trưởng dễ dàng thực hiện các chức năng quản lí khác. 
Để hoạt động của nhà trường đạt hiệu quả, cũng như việc nâng cao chất lượng, đảm 
bảo thực hiện tốt các mục tiêu, nhiệm vụ của bậc mầm non thì việc lập kế hoạch nói 
chung và việc lập kế hoạch nhiệm vụ năm học nói riêng là công cụ hết sức quan trọng 
và cần thiết. Ngay từ đầu năm học, Hiệu trưởng phải xây dựng một bản kế hoạch đầy 
đủ, chi tiết, phù hợp với điều kiện hiện có của nhà trường, yêu cầu kế hoạch của ngành 
đề ra. Nó quyết định đến hoạt động giáo dục nói chung và hoạt động quản lí nói riêng. 
 1.3. Cơ sở thực tiễn: 
Thực tế cho thấy, công tác lập kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học trong 
nhiều năm qua của Trường Mẫu giáo Đại An, huyện Trà Cú, t nh Trà Vinh chưa được 
quan tâm đúng mức, còn mang tính hình thức, thực hiện chưa thật đầy đủ theo tinh 
thần các văn bản ch đạo, hướng dẫn của ngành, chưa nắm vững nguyên tắc lý luận, 
nên khi lập kế hoạch chưa theo nguyên tắc và qui trình của nó, đôi khi chưa phù hợp 
với thực tế của nhà trường và địa phương. ít mang tính khả thi, giải pháp chưa cụ thể, 
Thường thì hiệu trưởng tự lập kế hoạch nên chưa phản ánh hết công tác trọng tâm cần 
thực hiện hoặc nội dung nào cần xây dựng trước, nội dung nào xây dựng sau. 
Bên cạnh đó vẫn còn một bộ phận nhỏ giáo viên cũng như phụ huynh chưa 
nhận thức rỏ tầm quan trọng của việc thực hiện kế hoạch năm học nên có phần ảnh 
hưởng không tốt đến việc thực hiện. 
 Với các lý do nêu trên và kiến thức đã được trang bị sau khi hoàn thành khóa 
học lớp Cán bộ quản lý, em chọn đề tài “ Công tác lập kế hoạch năm học của Trường 
Mẫu Giáo Đại An, huyện Trà Cú, t nh Trà Vinh năm học 2018 - 2019” làm Tiểu luận 
cuối khóa học lớp Cán bộ quản lý 
 2. Đặc điểm tình hình thực tế của trường Mẫu giáo Đại An, Huyện Trà Cú, 
tỉnh Trà Vinh: 
5 
 2.1. Khái quát về trường Mẫu giáo Đại An : 
 Trường Mẫu giáo Đại An nằm trên địa bàn xaõđĐại An, huyện Trà Cú, t nh 
Trà Vinh. Xã có diện tích 20,55 km², một mặt xã giáp chợ Đại an, một mặt xã nằm dọc 
trên sông, tiếp giáp với biển của địa phương, với hệ thống giao thông đường 
bộ và đường thủy khá hoàn ch nh thuận tiện để phát triển kinh tế, văn hóa là vùng kinh 
tế trọng điểm của huyện. Mạng lưới trường lớp được bố trí đều khắp các ấp, tạo điều 
kiện thuận lợi cho việc dạy và học. Xã Đại An, huyện Trà Cú có 1 trường Mẫu giáo, 2 
trường tiểu học, 1 trường THCS và 1 trường THPT 
 Trong năm học 2018 - 2019 trường Mẫu Giáo Đại An có 6 điểm học. ( Một điểm 
chính và 5 điểm lẻ), các điểm lẻ học nhờ vào trường Tiểu học Đại an A và Đại An B. 
Trường có 11 lớp với 353 trẻ, (chồi 3 lớp với 142 trẻ , khối lá 8 lớp với 211 trẻ, khối 
Lá tổ chức dạy 2 buổi/ ngày). 
 Tổng số CBGVCNV: 16; trong đó: CBQL: 02, Giáo viên: 12, nhân viên 2 
 Đảng viên: 10. Trình độ: 
 + Chính trị: Trung cấp 2, Sơ cấp 04. 
 Chuyên môn: 
 + Đại học 13, cao đẳng 3. 
 Về cơ sở vật chất trường có 11 phòng học và 1 phòng chức năng, được xây dựng 
cơ bản. Trường có hàng rào, sân chơi có nhiều loại đồ chơi ngoài trời. 
 * Đặc điểm nổi bật của trường: 
 Năm học 2018 - 2019 trường có đủ các phòng học ( Tại điểm chính) 
 Đội ngũ giáo viên có trình độ đạt chuẩn và trên chuẩn 100%, 
Thực hiện Nghị quyết hàng năm chi bộ đạt “ Chi bộ Trong sạch vững 
mạnh” ba năm liền kề. 
 Trong 4 năm liền từ 2015 đến năm 2018 trường liên tục 2 năm đạt danh hiệu Tập 
thể lao động xuất sắc và 1 năm được Ủy ban nhân dân T nh tặng bằng khen tập thể 
hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ. 
 Hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp đạt trên 60%. Hội làm đồ dùng dạy học nhiều 
năm liền đạt giài ở cấp huyện và t nh. 
 Các hội thi của trẻ như: Bé khỏe thông Minh nhanh có trẻ tham gia ở cấp cụm đạt 
giải III, hội thi kể chuyện sách cấp huyện đạt 1 giải I tiết mục kể chuyện. 
6 
 2.2. Thực trạng về công tác lập kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 
của trường Mẫu giáo Đại An, Huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh. 
 Trong những năm qua công tác lập kế hoạch ch đạo thực hiện nhiệm vụ năm 
học của Trường mẫu giáo Đại An, Huyện Trà Cú, t nh Trà Vinh đã được tiến hành 
thường xuyên từ những căn cứ của các công việc thực hiện theo kế hoạch năm học 
mới, có đưa ra các ch tiêu cho tập thể thực hiện và đưa ra thảo luận trong Hội nghị 
Cán bộ công chức đầu năm. Xong việc lập kế hoạch chưa thực sự có bài bản, còn lúng 
túng, đôi khi sự thống nhất chung để thực hiện còn mất nhiều thời gian, những biện 
pháp đôi khi chưa rõ nét, chưa xuyên suốt các bộ phận trong nhà trường, nên dẫn đến 
việc thực hiện chưa đồng bộ. Mặt khác, cơ sở vật chất chưa đảm bảo cho việc dạy học, 
tình trạng giáo viên còn thiếu nên ch tiêu chất lượng và số lượng chưa cao. 
Ngoài kế hoạch năm học trường đều có những kế hoạch từng tháng với các mục 
tiêu, việc làm cụ thể. Nhưng đôi khi giải pháp chưa sát thực. 
Trong việc thực hiện kế hoạch tháng giúp hiệu trưởng và cán bộ giáo viên thấy 
được những công việc cụ thể, cần thiết. Mặt khác việc lập kế hoạch hàng tháng sẽ tạo 
ra sự cân đối nhịp nhàng giữa công việc cụ thể trong đơn vị trường và cả đơn vị cao 
hơn như PGD-ĐT hay UBND huyện.., là một công việc có giá trị trong việc thực hiện 
mục tiêu có hiệu quả và ý nghĩa như một công cụ giám sát của người Quản lí trường 
học. Nhưng khi lập kế hoạch tôi chưa nhìn xa, trông rộng, để có biện pháp tham mưu 
tích cực với cấp trên xây dựng cơ sở vật chất cho trường kịp thời. Sau khi lập kế hoạch 
có triển khai, thảo luận để có sự thống nhất, nhưng đội ngũ giáo viên trẻ thì ngại phát 
biểu, còn giáo viên lớn tuổi thì an phận. 
Song song với việc lập kế hoạch trường có tồ chức tập huấn nghiệp vụ chuyên 
môn theo kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên từ phòng giáo dục ch đạo như các 
chuyên đề: xây dụng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, tăng cường tiếng Việt, 
Làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên. .....Các chuyên đề được tổ chức 
dưới hình  ... 
đạo của 
cấp trên. 
15 
+ Hội nghị 
CBCC-VC 
Triển khai 
ch thị, 
Nội qui, 
quy chế 
CM, Các 
kế hoạch, 
ký cam 
kết, ch 
tiêu kế 
hoạch, thi 
đua. 
Tất cả các 
thành viên 
quán triệt 
ND, văn 
bản thảo 
luận và 
thống nhất 
thực hiện. 
BGH và 
các thành 
viên 
trong nhà 
trường, 
Có văn 
bản về 
nội qui, 
quy chế 
CM, và 
có người 
chủ trì 
triển 
khai, có 
bản cam 
kết – 
Ngày 
tháng 
triển khai 
HT phát tài 
liệu cho các 
thành viên 
nghiên cứu 
trước, sau 
đó đọc văn 
bản triển 
khai, các 
thành viên 
nghe và 
thảo luận, 
ch nh sửa 
văn bản, ký 
cam kết 
thực hiện 
Một số ch 
tiêu hoặc 
công việc 
chưa có sự 
đồng 
thuận cao, 
Ch nh 
sủa ch 
tiêu, nội 
dung 
công viêc 
cho phù 
hợp, 
động 
viên, HT 
xem lại 
kỹ năng 
xử lý tình 
huống , 
phong 
cách lãnh 
đạo 
 3.2. Các hoạt động dự kiến thực hiện trong vòng 4 tháng tiếp theo: ( tháng 9 đến 
12 của năm học) 
 Trước khi lập kế hoạch chi tiết cho 4 tháng thì phải xem lại mục tiêu chung, 
nhiệm vụ và các ch tiêu cụ thể của kế hoạch năm và thời gian thực hiện 
TÊN 
CÔNG 
VIỆC 
KẾT 
QUẢ 
CẦN 
ĐẠT 
NGƯỜI/ 
ĐƠN VỊ/ 
TỔ 
CHỨC 
PHỐI 
HỢP 
ĐIỀU 
KIỆN 
THỰC 
HIỆN 
CÁCH 
THỨC 
THỰC 
HIỆN 
RỦI RO/ 
KHÓ 
KHĂN/ 
CẢN TRỞ 
(nếu có) 
HƯỚNG 
KHẮC 
PHỤC 
RỦI RO 
Ban hành 
KH 
Tập thể 
thống 
nhất 
thực 
hiện 
BGH và 
tất cả 
CBCV,V
C trong 
nhà 
Có thời 
gian, kinh 
phí 
CBCV,VC 
Phân công, 
Căn cứ các 
ch tiêu, có 
biện pháp 
thực hiện. 
Các ch 
tiêu cao, 
chưa xác 
thực 
Thảo 
luận lại 
để thống 
nhất ch 
tiêu 
16 
trường 
Thực hiện 
nhiệm vụ 
phồ cập 
- Điều 
tra phổ 
cập 
Hoàn 
thành hồ 
sơ PC 
BCĐPC,
Chính 
quyền 
địa 
phương, 
điều tra 
viên, 
BCĐPC,C
hính 
quyền địa 
phương, 
điều tra 
viên, 
phiếu điều 
tra, hộ gia 
đình. 
Điều tra 
viên kết 
hợp với 
chính 
quyền địa 
phương đến 
từng hộ gia 
đình 
Hộ được 
điều tra 
vắng nhà, 
hoặc kê 
khai chưa 
chính xác, 
có hộ trong 
sổ hộ tịch 
UBND 
nhưng thực 
tế đi xa. 
Đi điều 
tra ngoài 
giờ hành 
chính, 
Nắm rỏ 
đối tượng 
điều tra, 
Thực hiện 
các mục 
tiêu giáo 
dục 
+ Tu sửa 
cơ sở vật 
chất: quét 
vôi hành 
lang lớp 
học, sửa la 
phong, xây 
thêm bệ xí 
Xây 
dựng 
được kế 
hoạch 
chi tiết 
cho các 
hoạt 
động 
trong 4 
tháng 
đầu năm 
học 
BGH, 
CBGV,C
NV Nhà 
trường 
Có kế 
hoạch cho 
các nội 
dung hoạt 
động, có 
con người, 
kinh phí 
thực hiện 
Phân công 
lập kế 
hoạch chi 
tiết trên 
tổng thể kế 
hoạch của 
hiệu trưởng 
và cùng 
thực hiện. 
Đạt chất 
lượng sử 
dụng 
Kế toán, 
BGH, cơ 
quan 
quản lý 
Có kinh 
phí, có 
người 
quản lý và 
thời gian 
thực hiện 
Công khai 
kế hoạch 
sữa chửa, 
báo giá, 
quyết định 
sủa chua 
Thiếu kinh 
phí, thi 
công kém 
chất lượng 
Vận động 
các 
nguồn 
khác, 
nghiệm 
thu kỷ 
trước khi 
bàn giao 
17 
nhà vs 
+ Tuyển 
học sinh 
mới 
Tuyển 
sinh 
đúng độ 
tuồi, đạt 
kế hoạch 
TS 
BGH, 
Gíao 
viên , gia 
đình, 
Có giáo 
viên tuyển 
sinh và trẻ 
được 
tuyển 
sinh, địa 
điểm, thời 
gian, đơn 
xin nhập 
học, có 
phòng học 
HT ra QĐ 
tuyển sinh, 
Phân công 
giáo viên 
tuyển sinh, 
ghi chép 
đúng lý lịch 
trẻ, và 
phân lớp 
đúng độ 
tuổi 
Tuyển sinh 
chậm, hoặc 
chưa đạt kế 
hoạch 
BGH 
phân 
công giáo 
viên đi 
vận động 
trẻ ra lớp 
+ HS tựu 
trường, 
tính biên 
chế lớp 
Có trẻ 
đến 
trường 
theo 
biên chế 
lớp 
BGH, 
GV, 
PHHS 
Phòng học 
sạch, trang 
trí phù 
hợp, 
Giáo viên 
Niêm 
phong danh 
sách trẻ 
trước lớp 
học. Phân 
công giáo 
viên quả trẻ 
Trẻ đến 
trường 
chưa theo 
danh sách 
tuyển sinh, 
Phụ huynh 
xin đổi lớp 
cho trẻ 
Phát 
thanh 
ngày tựu 
trường, 
làm công 
tác tư 
tường với 
phụ 
huynh 
+ Triển 
khai công 
tác CM 
Gv nắm 
được 
kiến 
thức tập 
huấn 
BGH,GV Tài liệu 
CM- máy 
chiếu, 
ngày, 
tháng thực 
hiện 
Nghe đọc, 
thảo luận, 
thực hành, 
Không 
quán triệt 
được nội 
dung văn 
bản 
-Giáo viên 
chưa chấp 
hành phân 
công thực 
hành 
Nắm 
vững văn 
bản ch 
đạo 
Vận động 
, thuyết 
phục, 
thảo luận 
thống 
nhất. 
 Triển khai Có bản BGH, Có đối HT ra quyết Đối tượng Phân 
18 
KH Kiểm 
tra nội bộ 
kế hoạch 
khả thi 
Công 
đoàn, 
TTCM, 
giáoviên 
tượng 
kiểm tra: 
gv, Văn 
thư, kế 
toán, bếp 
ăn....hồ sơ 
kiểm tra, 
ngày, 
tháng KT 
định Thành 
lập HĐKT, 
xây dựng 
nội dung 
kiểm tra, 
phân công 
KT 
được kiểm 
tra không 
thống nhất 
với kết quả 
hoặc nội 
dung kiểm 
tra 
tích, giải 
thích để 
người 
được 
kiểm tra 
thống 
nhất. 
Xem lại 
cách xếp 
loại, 
đánh giá 
của 
người đi 
kiểm tra 
hoặc thái 
độ của 
người 
được 
kiểm tra 
Kiểm tra 
tay nghề 
đầu năm 
Dự giờ 
hoạt 
động sư 
phạm 
đạt yêu 
cầu 
BGH , 
Giáo 
viên 
Có Ban 
kiểm tra 
Thời gian 
đối tượng 
cụ thể, 
HT ra quyết 
định và 
phân công 
dự giờ, rút 
kinh 
nghiệm, 
đánh giá , 
xếp loại 
Có công 
việc đột 
xuất không 
dự giờ 
kiểm tra 
đúng theo 
kế hoạch 
Hiệu 
trưởng 
phân 
công Phó 
hiệu 
trưởng 
hoặc tổ 
trưởng 
chuyên 
môn 
Đại hội 
Phụ huynh 
học sinh 
Thành 
lập được 
hội 
PHHS, 
GV, 
BGH 
Có PH, 
báo cáo 
hoạt động 
BGH chủ 
động tổ 
chức hội 
Có công 
việc đột 
xuất không 
Thảo 
luận lại 
để thống 
19 
 PHHS năm trước, 
kế hoạch 
năm nay, 
ngày, 
tháng thực 
hiện 
nghị, tổ chức đại 
hội phụ 
huynh học 
sinh đúng 
theo kế 
hoạch 
nhất ngày 
họp 
 Tổ chức 
các lễ hội ( 
20/11, 
22/12) 
Có trẻ, 
gv, PH 
tham gia 
BGH,GV
,PH, trẻ 
Kế hoạch, 
Chương 
trình lễ 
hội. ngày, 
tháng thực 
hiện 
Phân công 
trưởng ban 
văn nghệ 
lập kế 
hoạch và 
soạn 
chương 
trình. Tổ 
chưc thực 
hiện 
Tổ chức 
các hội thi 
cấp trường 
cho cô và 
trẻ 
Có trẻ và 
cô tham 
gia hội 
thi- đạt 
kết quả 
cao 
Ban tổ 
chưc kết 
hợp với 
giáo viên 
kết hợp 
với hội 
phụ 
huynh, 
trẻ ban 
văn hóa 
địa 
phương 
Có kế 
hoạch hội 
thi, tổ 
chức được 
hội thi, có 
kinh phí, 
ngày, 
tháng thực 
hiện 
Phân công 
P.hiệu 
trưởng lập 
kế hoạch 
các hội thi 
Bị động 
thời gian và 
đối tượng 
dự thi thay 
đổi 
Dự kiến 
khoản 
thời gian, 
và có đối 
tượng dự 
bị khi tổ 
chưc hội 
thi 
Kiểm tra 
thực hiện, 
đánh giá, 
Có nội 
dung 
kiểm tra 
Ban ch 
đạo và 
giáo viên 
Có biên 
bản kiểm 
tra 
HT phân 
công văn 
thư soạn 
Các thành 
viên ít phát 
biểu đóng 
Gợi mở 
cho giáo 
viên phát 
20 
Sơ kết 
công tác 
học kỳ I 
Có số 
liệu và 
nội dung 
thực 
hiện cụ 
thể 
, có đại 
diện cha 
mẹ trẻ 
Có bảng 
báo cáo sơ 
kết, thời 
gian thực 
hiện 
thảo báo 
báo, HT 
duyệt và 
người tham 
gia Nghe 
đọc tài liệu, 
thảo luận 
rút kinh 
nghiệm 
góp, bài 
báo cáo sơ 
sài , chư cụ 
thể 
biểu. 
Nghiên 
cứu kỹ 
ND thự 
hiện, có 
ghi nhật 
ký thự 
hiện 
Tương tự 6 tháng cuối năm, lập kế hoạch hành động học kỳ II, nhưng công việc phải 
phù hợp với mốc thời gian và những việc chưa thực hiện trong học kỳ I. 
4/ Kết luận và kiến nghị: 
4.1. Những nhận định chung về vấn đề nghiên cứu: 
Công tác lập kế hoạch nhiệm vụ năm học ở trường mầm non có tầm quan trọng 
hết sức đặc biệt, nó tác động trực tiếp đến quá trình nâng cao chất lượng dạy và học là 
động lực thúc đẩy sự phát triển của nhà trường. Chính công tác lập kế hoạch giúp hiệu 
trưởng nắm được hoạt động hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng của tập thể sư phạm nhà 
trường góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục trong nhà trường. 
 Qua thực hiện đề tài này em thấy được tính thực tiễn trong công tác lập kế 
hoạch năm học ở trường có tính khả thi, có sự đổi mới đó là: Tập trung được trí tuệ 
của tập thể sư phạm nhà trường, mọi người được biết, được bàn bạc. Các bộ phận chủ 
chốt cùng nhà trường xây dựng theo tinh thần ch đạo chung. Trong đó Hiệu trưởng 
chịu trách nhiệm chính. Nếu thực hiện một cách nghiêm túc, chắc chắn rằng công tác 
lập kế hoạch hoạt động hằng năm ở trường học ở trường Mẫu giáo Đại An, sẽ đạt chất 
lượng hơn. 
Trong phạm vi đề tài này đã phân tích thực trạng của công tác Công tác lập kế 
hoạch nhiệm vụ năm học của trường Mẫu giáo Đại An Huyện Trà Cú, t nh Trà Vinh 
và xác định được những điểm mạnh, điểm yếu cũng như những thuận lợi, khó khăn 
trong công tác quản lý trường học và thực hiện của Hiệu trưởng và cũng đã rút ra được 
những bài học kinh nghiệm cần thiết: phải phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng cá 
nhân, tập huấn, bồi dưỡng và giao việc cho đội ngũ giáo viên và phải thường xuyên 
kiểm tra, nhắc nhỡ và hỗ trợ cấp dưới hoàn thành nhiệm vụ. Phải chủ động phối, kết 
21 
hợp chặt chẽ với các ban ngành, đoàn thể ở địa phương trong công tác tác lập kế hoạch 
và thực hiện nhiệm vụ năm học, đồng thời phải xác đinh được ưu điểm, tồn tại của kế 
hoạch và thực hiện nhiệm vụ năm học để có kế hoạch tiếp theo và biện pháp khắc 
phục sao cho các hoạt động giáo dục của nhà trường đạt kết quả tốt hơn. 
Trên cơ sở phân tích bài học kinh nghiệm kết hợp với kiến thức đã được trang 
bị sau khi hoàn thành khóa học cán bộ quản lý, tác giả đã đưa ra kế hoạch thực hiện 
nhằm đổi mới và nâng cao hơn nữa công tác lập kế hoạch nhiệm vụ năm học ở trường 
Mẫu giáo Đại An, Huyện Trà Cú, t nh Trà Vinh trong các năm học tới và trong tương 
lai. 
 4.2. Đề xuất: 
 * Đối với cấp phòng Giáo dục và Đào tạo: 
 Nếu có sự thay đổi biểu mẫu, nội dung kế hoạch năm, hay các biễu mẫu báo 
cáo thì tổ chức tập huấn lại cho CBQL, hằng năm mỡ lớp bồi dưỡng cán bộ quản lý. 
Cần có sự ch đạo chung cho các cộng tác viên thanh tra, khi đến thanh tra 
 các hoạt động sư phạm của nhà giáo tại các đơn vị trường cần nắm bắt tình hình thực 
tế của địa phương, của trường và trẻ của lớp được kiểm tra để có cơ sở đánh giá một 
cách chính xác quá trình hoạt động của một nhà giáo. 
 Trà Cú, ngày 10 tháng 7 năm 2018 
 Người trình bày 
 Kiên Trần Ngọc Triết 
22 
TÀI LIỆU THAM KHẢO 
1. Luật Giáo dục. NXB Chính trị Quốc gia. Hà nội, 2005 
2. Điều lệ trường mầm non 
3.Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lí trường mầm non. 
4.Quản lí chuyên môn ở trường mầm non theo chương trình sách giáo khoa mới (Tài 
liệu bồi dưỡng cán bộ quản lí Giáo dục mầm non) của Bộ Giáo dục và Đào tạo, dự án 
phát triển giáo viên mầm non. 
5. Cô Nguyễn Thị Hồng – bài giảng chuyên đề 8. Lập kế hoạch phát triển trong 
trường mầm non, phổ thông. 
6. Cô Lê Hồng Quảng - bài giảng. Tổng quan về khoa học quản lý và Quản giáo dục. 
7. Các văn bản ch đạo cấp bộ có liên quan đến việc lập kế hoạch như: 
thông tư 17- chuẩn hiệu trưởng, Quyết định số 1840/QĐ-BGDĐT, Thông tư 
07/2009/TTLT-BGDĐT-BNV ngày15-4-2000, Quyết định số 14/2008/QĐ-BGDĐT, 
ngày 07 tháng 04 năm 2008 
8. Kế hoạch và hướng dẫn thực hiện kế hoạch năm học BGĐĐT, SGD- 
ĐT, PGDĐT, Huyện Trà Cú, t nh Trà Vinh năm học 2018-2019, 
9. Tài liệu hướng dẫn viết tiểu luận của giảng viên Lê Khánh Vân lớp bồi dưỡng 
CBQLGDMN.