Tiểu luận Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trường Tiểu học Hòa Bình A, xã Hòa Bình, huyện Trà Ôn, tỉnh Vĩnh Long - Năm học 2017-2018

(Bản scan)

1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI. 1.1. Cơ sở pháp lí:

Để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho thế hệ trẻ, đáp ứng nguồn nhân lực phục vụ sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế và nhu cầu phát triển của người học, giáo dục Tiểu học đã và đang được đổi mới mạnh mẽ theo bốn trụ cột của giáo dục thế kỉ XXI, mà thực chất đó là cách tiếp cận kỹ năng sống, đó là: Học để biết, Học để làm, Học để tự khẳng định mình và Học để cùng chung sống. Mục đích của quá trình giáo dục kỹ năng sống là nhằm trang bị cho học sinh những kỹ năng cơ bản, cần thiết nhất để các em có thể thích ứng với cuộc sống của xã hội thời hiện đại, luôn có những thay đổi trong điều kiện của một xã hội đang trên đà phát triển và hội nhập. Đặc biệt rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh được xác định là một trong những nội dung cơ bản của Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong trường học, giai đoạn 2008 - 2013 do Bộ GD và ĐT chỉ đạo,

Hiện nay, nội dung giáo dục kỹ năng sống đã được nhiều quốc gia trên thế giới đưa vào dạy học cho học sinh dưới nhiều hình thức khác nhau. Chương trình hành động Dakar về Giáo dục cho mọi người ( Senegal - 2010) đã đặt ra trách nhiệm cho mỗi quốc gia phải đảm bảo cho người học tiếp cận với chương trình giáo dục kỹ năng sống phù hợp và cần được coi như một nội dung của chất lượng giáo dục, Phương pháp giáo dục cũng đã và đang được đổi mới theo hướng tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của người học, phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, tăng cường khả năng làm việc theo nhóm, rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh,

Từ năm học 2010 – 2011, Bộ GD-ĐT đưa nội dung giáo dục Kỹ năng sống lồng ghép vào các môn học ở Tiểu học. Đây là một chủ trương cần thiết và đúng đặn vì mục tiêu của giáo dục là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện về đạo đức, trí thức, sức khỏe, thâm mỹ, nghề nghiệp và hình thành nhân cách, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc Việt Nam. | Thực hiện công văn số: 463/BGDĐT-GDTX về việc hướng dẫn triển khai thực hiện giáo dục Kỹ năng sống tại các cơ sở GDMN, GDPT và GDTX nêu rõ mục đích của việc giáo dục kỹ năng sống như sau:

a) Đẩy mạnh hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh theo định hướng phát triển toàn diện phẩm chất và năng lực của HS gắn với định hướng nghề nghiệp.

b) Giúp giáo viên chủ động, tích cực trong việc tự bồi dưỡng KNS cho bản thân và giáo dục kỹ năng sống cho học sinh.

c)Tăng cường sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội, tạo mối trường thuận lợi để giáo dục kỹ năng sống cho học sinh.