Tiểu luận Giải quyết tình huống giáo viên vi phạm quy chế chuyên môn trong kiểm tra nội bộ

(Bản scan)

Kiểm tra nội bộ trường học là chức năng quản lí cơ bản, là khâu đặc biệt quan trọng trong chu trình quản lí đảm bảo tạo lập mối quan hệ ngược thường xuyên, kịp thời giúp hiệu trưởng hình thành cơ chế điều chỉnh hướng đích trong quá trình quản lí nhà trường. Kiểm tra nội bộ trong trường học là một công cụ sắc bén góp phần tăng cường hiệu lực quản lý trường học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo trong nhà trường. Lãnh đạo mà không kiểm tra thì coi như không lãnh đạo.

Thực tế cho thấy, nếu kiểm tra đánh giá chính xác, chân thực sẽ giúp hiệu trưởng có thông tin chính xác về thực trạng của đơn vị mình cũng như xác định các mức độ, giá trị, các yếu tố ảnh hưởng, từ đó tìm ra nguyên nhân và đề ra giải pháp điều chỉnh, uốn nắn có hiệu quả. Có thể nói, kiểm tra vừa là tiền đề, vừa là điều kiện để đảm bảo thực hiện các mục tiêu.

Kiểm tra còn có tác dụng đôn đốc, thúc đẩy, hỗ trợ và giúp đỡ các đối tượng kiểm tra làm việc tốt hơn, có hiệu quả hơn. Chủ tịch Hồ Chí Minh đã khẳng định: “Nếu tổ chức việc kiểm tra được chu đáo thì công việc của chúng ta nhất định tiến bộ gấp mười, gấp trăm lần”. Kiểm tra không những giúp nhà quản lí thu thập thông tin về hoạt động của đối tượng quản lí mà còn giúp nhà quản lí nhận rõ kế hoạch, việc chỉ đạo, điều hành của mình có khoa học, khả thi không từ đó có biện pháp điều chỉnh nhằm nâng cao hiệu quả quản lí.

Kiểm tra nội bộ trường học thực hiện việc xem xét, đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ của các thành viên, bộ phận trong nhà trường, phân tích nguyên nhân các ưu, nhược điểm đồng thời đề xuất các biện pháp phát huy ưu điểm, khắc phục những hạn chế thiếu sót. Do đó giúp cho việc động viên, khen thưởng kịp thời, khuyến khích cái tốt, chia sẻ kinh nghiệm tiên tiến đồng thời phát hiện ra những lệch lạc, sai sót để uốn nắn, điều chỉnh kịp thời.