Tiểu luận Công tác xây dựng kế hoạch năm học của Hiệu trưởng ở trường Mẫu giáo Tân Hiệp, xã Tân Hiệp, huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh

1 
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 
TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH 
TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA 
Lớp bồi dưỡng CBQL Trường mầm non và phổ thông Trà Vinh 
Tên tiểu luận: 
CÔNG TÁC XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NĂM HỌC CỦA HIỆU TRƯỞNG 
Ở TRƯỜNG MẪU GIÁO TÂN HIỆP, XÃ TÂN HIỆP, HUYỆN TRÀ CÚ, 
TỈNH TRÀ VINH 
 *Học viên: Huỳnh Bích Chi 
 * Đơn vị công tác: Trường Mẫu giáo Tân Hiệp, huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh 
Trà Vinh, tháng 07 năm 2018 
2 
MỤC LỤC 
TT NỘI DUNG TRANG 
1 Lý do chọn đề tài: 
2. Thực trạng ..của trường Mẫu giáo Tân Hiệp 
2.1. Khái quát về trường 
2.2 Thực trạng vấn đề liên quan 
2.3 Những điểm mạnh, yếu, thuận lợi, khó khăn để đổi 
mới/nâng cao. 
2.4. Những việc mà đơn vị làm được 
3. Kế hoạch hành động .. 
4 Kết luận, kiến nghị. 
4.1 Nhận định chung về vấn đề nghiên cứu: 
4.2 Những kiến nghị.. 
3 
CÔNG TÁC XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NĂM HỌC CỦA HIỆU TRƯỞNG 
Ở TRƯỜNG MẪU GIÁO TÂN HIỆP, HUYỆN TRÀ CÚ, TỈNH TRÀ VINH 
NĂM HỌC 2018-2019 
 I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 
 1. Cơ sở pháp lý: 
 Hằng năm trong ngành Giáo dục, từ Bộ Giáo dục và Đào tạo, sở Giáo dục 
và Đào tạo đến phòng Giáo dục và Đào tạo đều có các văn bản hướng dẫn kế 
hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học cho bậc học mầm non: 
Thông tư 07/2009/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 15-4-2009 Thông tư liên tịch 
giũa Bộ Giáo Dục và Bộ Nội Vụ, cụ thể tại Điều 8 nêu rỏ trách nhiệm của người 
đứng đầu đơn vị 
 Quyết định số 14/2008/QĐ-BGDĐT, ngày 07 tháng 04 năm 2008, Quyết 
định ban hành Điều lệ Trường mầm non tại Điều 16 quy định một trong các nhiệm 
vụ và quyền hạn của Hiệu trưởng 
 Ngày 14 tháng 4 năm 2011, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ký 
Thông tư số 17/2011/TT-BGDĐT ban hành Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường 
mầm non. 
 Quyết định số 04/VBHN-BGDĐT, ngày 24 tháng 12 năm 2015, Quyết 
định ban hành Điều lệ Trường mầm non tại Điều 16 quy định một trong các nhiệm 
vụ và quyền hạn của Hiệu trưởng 
Ch thị 2699/CT-BGDĐT ngày 08/8/2017 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về 
nhiệm vụ chủ yếu năm học 2017-2018 của ngành giáo dục. 
Quyết định số 2071/QĐ-BGDĐT ngày 16 tháng 6 năm 2017 Quyết định 
ban hành khung kế hoạch thời gian năm học đối với giáo dục mầm non, giáo dục 
phổ thông và giáo dục thường xuyên áp dụng từ năm học 2017 - 2018; 
Hướng dẫn số 10 / SGDĐT ngày 6 tháng 10 năm 2017 của Sở Giáo dục-Đào 
tạo Trà Vinh vế việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục mầm non năm học 
2018-2019 
4 
 Kế hoạch số 40 /KH-PGD-ĐT ngày 20/9 /2017 của Phòng Giáo dục-Đào 
tạo Huyện Trà Cú vế việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục mầm non năm 
học 2018-2019 
 Tình hình thực tế và kết quả thực hiện nhiệm vụ GDMN năm học 2017-
2018 của trường Mẫu giáo Tân Hiệp.. 
 2.Cơ sở lý luận: 
 Trong Quản lí trường học thì Xây dựng kế hoạch là chức năng đầu tiên và 
cũng là chức năng nền tảng và người có trách nhiệm chính là Hiệu trưởng. Nếu 
xây dựng một bản kế hoạch chặt chẽ, phù hợp và tổ chức thực hiện kế hoạch một 
cách khoa học sẽ hạn chế sự bất ổn định trong quá trình tổ chức, giúp cho người 
Hiệu trưởng nhìn thấy những thay đổi từ bên ngoài, tạo khả năng thực hiện công 
việc một cách hiệu quả nhất, tập trung được sự cố gắng của mọi người vào việc 
thực hiện nhiệm vụ năm học. Khi có kế hoạch sẽ giúp cho Hiệu trưởng dễ dàng 
thực hiện các chức năng quản lí khác. Để hoạt động của nhà trường đạt hiệu quả, 
cũng như việc nâng cao chất lượng, đảm bảo thực hiện tốt các mục tiêu, nhiệm vụ 
của bậc mầm non thì việc Xây dựng kế hoạch nói chung và việc Xây dựng kế 
hoạch nhiệm vụ năm học nói riêng là công cụ hết sức quan trọng và cần thiết. 
Ngay từ đầu năm học, Hiệu trưởng phải xây dựng một bản kế hoạch đầy đủ, chi 
tiết, phù hợp với điều kiện hiện có của nhà trường, yêu cầu kế hoạch của ngành đề 
ra. Nó quyết định đến hoạt động giáo dục nói chung và hoạt động quản lí nói 
riêng. 
 1.3.Cơ sở thực tiển: 
Thực tế cho thấy, công tác Xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 
trong nhiều năm qua của Trường Mẫu giáo Tân Hiệp, huyện Trà Cú, t nh Trà Vinh 
chưa được quan tâm đúng mức, còn mang tính hình thức, thực hiện chưa thật đầy 
đủ theo tinh thần các văn bản ch đạo, hướng dẫn của ngành, chưa nắm vững 
nguyên tắc lý luận, nên khi Xây dựng kế hoạch chưa theo nguyên tắc và quy trình 
của nó, đôi khi chưa phù hợp với thực tế của nhà trường và địa phương. 
ít mang tính khả thi, giải pháp chưa cụ thể, Thường thì hiệu trưởng tự Xây dựng 
5 
kế hoạch nên chưa phản ánh hết công tác trọng tâm cần thực hiện hoặc nội dung 
nào cần xây dựng trước, nội dung nào xây dựng sau. 
Bên cạnh đó vẫn còn một bộ phận nhỏ giáo viên cũng như Phụ huynh chưa 
nhận thức rõ tầm quan trọng của việc thực hiện kế hoạch năm học nên có phần ảnh 
hưởng không tốt đến việc thực hiện. 
 Với các lý do nêu trên và kiến thức đã được trang bị sau khi hoàn thành 
khóa học lớp Cán bộ quản lý, em chọn đề tài “ Công tác Xây dựng kế hoạch năm 
học ở Trường Mẫu Giáo Tân Hiệp huyện Trà Cú, t nh Trà Vinh” làm Tiểu luận 
cuối khóa học lớp Cán bộ quản lý 
 2. Đặc điểm tình hình thực tế của trường Mẫu giáo Tân Hiệp, Huyện 
Trà Cú, tỉnh Trà Vinh” 
 2.1: Khái quát về trường Mẫu giáo Tân Hiệp : 
Trường Mẫu giáo Tân Hiệp nằm trên địa bàn xaõTân Hiệp, huyện Trà Cú, 
t nh Trà Vinh. Tân Hiệp là xã vùng sâu, vùng xa, vùng đông đồng bào dân tộc, dân 
tộc khmer chiếm 80% dân số. Mạng lưới trường lớp được bố trí đều khắp các ấp, 
tạo điều kiện thuận lợi cho việc dạy và học. Xã Tân Hiệp, huyện Trà Cú có 1 
trường Mẫu giáo, 2 trường tiểu học, 1 trường THCS. 
 Trong năm học 2018-2019 trường Mẫu Giáo Tân Hiệp có 5 điểm học. ( 
Một điểm chính và 4 điểm lẽ), Trường có 12 lớp với 420 trẻ, ( khối mầm 1 lớp với 
30 trẻ, khối chồi 4 lớp với 130 trẻ, khối lá 7 lớp với 260 trẻ. Tổ chức bán trú 10 
lớp, 2 lớp dạy 2 buổi/ ngày 
 Tổng số CBGVCNV: 29 ; trong đó: CBQL: 03, Giáo viên: 25, nhân viên 2 
Đảng viên: 15. Trình độ: - Chính trị: Trung cấp 2, Sơ cấp 08, Chuyên môn - Đại 
học 24, cao đẳng 3, chưa qua đào tạo 2. 
 Về cơ sở vật chất trường có 12 phòng học và 2 phòng chức năng, được xây 
dựng cơ bản. Trường có hàng rào, sân chơi có nhiều loại đồ chơi ngoài trời. 
*Đặc điểm nổi bật của trường: 
Năm học 2017 -2018 trường có đủ các phòng học ( từ điểm chính đến điểm 
lẽ) 
 Đội ngũ giáo viên có trình độ đạt chuẩn và trên chuẩn 100%, 
6 
Thực hiện Nghị quyết hàng năm chi bộ đạt “ Chi bộ Trong sạch vững 
mạnh” ba năm liền kề. 
Trong 4 năm liền từ 2015 đến năm 2018 trường liên tục 1 năm đạt danh 
hiệu Tập thể lao động tiên tiến và 2 năm đạt danh hiệu tập thể lao động xuất sắc 
 Hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp đạt 80% . Hội làm đồ dùng dạy học nhiều 
năm liền đạt giài ở cấp huyện. 
 Các hội thi của trẻ như: An toàn giao thông, Gia đình người công dân tí 
hon, Bé khỏe -thông Minh nhanh có trẻ tham gia ở cấp huyện, cấp t nh cụ thể đạt 
kết quả: giải nhì, giải 3 cấp huyện 32 trẻ. 
 Trường đạt trường chuẩn quốc gia giai đoạn 1, đang xây dựng trường đạt 
chuẩn quốc gia giai đoạn II. 
 2.2. Thực trạng vế công tác Xây dựng kế hoạch năm học của hiệu 
trưởng trường Mẫu giáo Tân Hiệp, Huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh. 
 Trong những năm qua công tác Xây dựng kế hoạch ch đạo thực hiện 
nhiệm vụ năm học của Trường mầm non Tân Hiệp, Huyện Trà Cú, t nh Trà Vinh 
đã được tiến hành thường xuyên từ những căn cứ của các công việc thực hiện theo 
kế hoạch năm học mới, có đưa ra các ch tiêu cho tập thể thực hiện và đưa ra thảo 
luận trong Hội nghị Cán bộ- Công chức đầu năm. Xong việc Xây dựng kế hoạch 
chưa thực sự có bài bản, còn lúng túng, đôi khi sự thống nhất chung để thực hiện 
còn mất nhiều thời gian, những biện pháp đôi khi chưa rõ nét, chưa xuyên suốt các 
bộ phận trong nhà trường, nên dẫn đến việc thực hiện chưa đồng bộ, kết quả chưa 
tốt. Mặc khác, cơ sở vật chất chưa đảm bảo cho việc dạy học nên ch tiêu chất 
lượng và số lượng chưa cao 
Ngoài kế hoạch năm học trường đều có những kế hoạch từng tháng với các 
mục tiêu, việc làm cụ thể. Nhưng đôi khi giải pháp chưa sát thực. 
 Trong việc thực hiện kế hoạch tháng giúp hiệu trưởng và cán bộ giáo viên 
thấy được những công việc cụ thể, cần thiết. Mặc khác việc Xây dựng kế hoạch 
hàng tháng sẽ tạo ra sự cân đối nhịp nhàng giữa công việc cụ thể trong đơn vị 
trường và cả đơn vị cao hơn như PGD-ĐT hay UBND huyện.., là một công việc 
7 
có giá trị trong việc thực hiện mục tiêu có hiệu quả và ý nghĩa như một công cụ 
giám sát của người Quản lí trường học. Nhưng khi Xây dựng kế hoạch tôi chưa 
nhìn xa, trông rộng, để có biện pháp tham mưu tích cực với cấp trên xây dựng cơ 
sở vật chất cho trường kịp thời. Sau khi Xây dựng kế hoạch có triển khai, thảo 
luận để có sự thống nhất, nhưng đội ngũ giáo viên trẻ thì ngại phát biểu, còn giáo 
viên lớn tuổi thì an phận. 
Song song với việc Xây dựng kế hoạch trường có tồ chức tập huấn nghiệp 
vụ chuyên môn ttheo kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên từ phòng giáo dục ch đạo 
như các chuyên đề: xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, tăng 
cường tiếng Việt, Làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên....Các 
chuyên đề được tổ chức dưới hình thức tập trung, nghe báo cáo và góp ý thảo luận. 
Ngay từ đầu năm học trường đã phát động phong trào thi đua với các danh hiệu thi 
đua, phong trào học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, "Mỗi thầy 
giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo" và phong trào thi đua 
"Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"Để phong trào thi đua đạt 
kết quả mỗi thành viên viết bảng đăng ký thi đua, cuối năm có nhận xét, đánh giá 
và xếp loại. 
 Cũng như việc phát động thi đua thì hằng năm nhà trường có thực hiện đầy 
đủ các loại hồ sơ sồ sách theo quy định, hồ sơ sổ sách giáo viên, hồ sơ văn phòng 
cũng như hồ sơ sổ sách theo Điều lệ trường Mầm non. 
 Nhìn chung trong công tác quản lý từ đầu năm học có Xây dựng kế hoạch, 
phân công, phân nhiệm cho từ thành viên, theo từng lĩnh vực công việc. Từ việc 
phân công GV giảng dạy và công tác kiêm nhiệm đều đúng chuyên ngành, phù 
hợp nguyện vọng, hoàn cảnh và năng lực giáo viên. Theo từng giai đoạn quy định 
có kiểm tra đánh giá kịp thời. Cuối năm có nhận xét, đánh giá và tổng kết kịp thời. 
 Tuy nhiên, công tác quản lý vẫn còn nhiều hạn chế như khâu kiểm tra đôi 
lúc chưa thường xuyên, các bộ phận được phân công làm việc chưa hết trách 
nhiệm, như kiểm tra hồ sơ sổ sách giáo viên còn hoa loa, ghi chép hồ sơ kiểm tra 
chưa cụ thể, hồ sơ chưa phản ánh được thiếu sót của gíao viên cũng như các bộ 
8 
phận trong nhà trường. Bên cạnh đó thì việc thực hiện công tác phong trào một số 
giáo viên tham gia với tinh thần miễn cưỡng. 
 2.3. Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội thách thức về công tác Xây 
dựng kế hoạch năm học của hiệu trưởng ở trường Mẫu giáo Tân Hiệp, huyện 
Trà Cú, tỉnh Trà Vinh 
 2.3.1. Những điểm mạnh: 
 Hệ thống các văn bản ch đạo, hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của 
Bộ GD&ĐT, của Sở GD&ĐT Trà Vinh và của PGD&ĐT Huyện Trà Cú ngày một 
hoàn thiện và nhất quán. 
 Hiệu trưởng có Xây dựng kế hoạch năm, tháng và tuần và bám sá ...  bản 
kế hoạch 
dự thảo 
Thông qua bản kế 
hoạch, đóng góp , 
xây dựng, , 
Chưa có sự thống 
nhất cao về các ch tiêu 
Di962u ch nh cho phù 
hợp hoặc thuyết phục 
thực hiện theo ch đạo 
của cấp trên. 
+ Hội 
nghị 
CBCC-
VC 
Triển 
khai 
ch thị, 
Nội 
qui, 
quy 
chế 
CM, 
Các kế 
hoạch, 
Tất cả 
các 
thành 
viên 
quán 
triệt 
ND, văn 
bản thảo 
luận và 
thống 
nhất 
thực 
hiện. 
BGH 
và các 
thành 
viên 
trong 
nhà 
trường, 
Có văn 
bản về 
nội qui, 
quy chế 
CM, và 
có người 
chủ trì 
triển 
khai, có 
bản cam 
kết – 
Ngày 
tháng 
triển 
HT phát tài liệu cho 
các thành viên 
nghiên cứu trước, 
sau đó đọc văn bản 
triển khai, các thành 
viên nghe và thảo 
luận, ch nh sửa văn 
bản, ký cam kết 
thực hiện 
Một số ch tiêu 
hoặc công việc 
 chưa có sự đồng 
 thuận cao, 
Ch nh sủa ch tiêu, nội 
dung công viêc cho 
phù hợp, động viên, 
HT xem lại kỹ năng xử 
lý tình huống , phong 
cách lãnh đạo 
17 
ký cam 
kết, ch 
tiêu kế 
hoạch, 
thi đua. 
khai 
 4. 
Ban 
hành 
kế 
hoạch 
năm 
học 
Tập thể 
thống 
nhất 
thực 
hiện 
BGH 
và tất 
cả 
CBCV,
VC 
trong 
nhà 
trường 
Có thời 
gian, 
kinh phí 
CBCV,V
C 
Phân công, Căn cứ 
các ch tiêu, có biện 
pháp thực hiện. 
Các ch tiêu cao, 
 chưa xác thực 
Thảo luận lại để thống 
nhất ch tiêu 
Thực 
hiện 
nhiệm 
vụ phồ 
cập 
- Điều 
tra phổ 
cập 
Hoàn 
thành hồ 
sơ PC 
BCĐP
C,Chín
h 
quyền 
địa 
phương
, điều 
tra 
viên, 
BCĐPC,
Chính 
quyền 
địa 
phương, 
điều tra 
viên, 
phiếu 
điều tra, 
hộ gia 
đình. 
Điều tra viên kết 
hợp với chính 
quyền địa phương 
đến từng hộ gia 
đình 
Hộ được điều tra 
vắng nhà, hoặc kê 
khai chưa chính xác, 
 có hộ trong sổ hộ 
tịch UBND nhưng 
 thực tế đi xa. 
KH không hoàn 
thành ở học kỳ I 
Đi điều tra ngoài giờ 
hành chính, 
Nắm rỏ đối tượng điều 
tra, 
Tiếp tục làm ở học kì II 
hoặc phân công bổ 
sung . 
Thực 
hiện 
các 
mục 
tiêu 
Xây 
dựng 
được kế 
hoạch 
chi tiết 
BGH, 
CBGV,
CNV 
Nhà 
trường 
Có kế 
hoạch 
cho các 
nội dung 
hoạt 
Phân công lập kế 
hoạch chi tiết trên 
tổng thể kế hoạch 
của hiệu trưởng và 
cùng thực hiện. 
18 
giáo 
dục 
+ Tu 
sửa cơ 
sở vật 
chất: 
quét 
vôi 
hành 
lang 
lớp 
học, 
sũa la 
phong, 
xây 
thêm 
bệ xí 
nhà vs 
+ 
Tuyển 
học 
sinh 
mới 
cho các 
hoạt 
động 
trong 4 
tháng 
đầu năm 
học 
động, có 
con 
người, 
kinh phí 
thực 
hiện 
Đạt chất 
lượng sử 
dụng 
Kế 
toán, 
BGH, 
cơ 
quan 
quản lý 
Có kinh 
phí, có 
người 
quản lý 
và thời 
gian 
thực 
hiện 
Công khai kế hoạch 
sữa chửa, báo giá, 
quyết định sủa chua 
Thiếu kinh phí, 
thi công kém chất lượng 
Vận động các nguồn 
khác, nghiệm thu kỷ 
trước khi bàn giao 
Tuyển 
sinh 
đúng độ 
tuồi, đạt 
kế hoạch 
TS 
BGH, 
Gíao 
viên , 
gia 
đình, 
Có giáo 
viên 
tuyển 
sinh và 
trẻ được 
tuyển 
sinh, địa 
điểm, 
thời 
gian, 
đơn xin 
nhập 
học, có 
phòng 
HT ra QĐ tuyển 
sinh, Phân công 
giáo viên tuyển 
sinh, ghi chép đúng 
lý lịch trẻ, và phân 
lớp đúng độ tuổi 
Tuyển sinh chậm, 
 hoặc chưa đạt kế hoạch 
BGH phân công giáo 
viên đi vận động trẻ ra 
lớp 
19 
học 
+ Học 
sinh 
tựu 
trường, 
tính 
biên 
chế lớp 
Có trẻ 
đến 
trường 
theo biên 
chế lớp 
BGH, 
GV, 
PHHS 
Phòng 
học sạch, 
trang trí 
phù hợp, 
Giáo 
viên 
Niêm phong danh 
sách trẻ trước lớp 
học. Phân công giáo 
viên quả trẻ 
Trẻ đến trường 
chưa theo danh sách 
tuyển sinh, Phụ huynh 
xin đổi lớp cho trẻ 
Phát thanh ngày tựu 
trường, làm công tác tư 
tường với phụ huynh 
+Tập 
huấn 
công 
tác CM 
Gv nắm 
được 
kiến 
thức tập 
huấn 
BGH,G
V 
Tài liệu 
CM- 
máy 
chiếu, 
ngày, 
tháng 
thực 
hiện 
Nghe đọc, thảo 
luận, thực hành, 
Không quán triệt 
được nội dung văn bản 
-Giáo viên chưa 
 chấp hành phân 
công thực hành 
Nắm vững văn bản ch 
đạo 
Vận động, thuyết phục, 
thảo luận thống nhất. 
 Triển 
khai 
KH và 
tổ chức 
kiểm 
tra nội 
bộ 
Có bản 
kế hoạch 
khả thi 
BGH, 
Công 
đoàn, 
TTCM, 
giáoviê
n 
 Có đối 
tượng 
kiểm tra: 
gv, Văn 
thư, kế 
toán, bếp 
ăn....hồ 
sơ kiểm 
tra, 
HT ra quyết định 
Thành lập HĐKT, 
xây dựng nội dung 
kiểm tra, phân công 
KT 
Không thống nhất 
 với nội dung kiểm tra 
Đối tượng được kiểm 
 tra không thống nhất 
 với kết quả hoạc nội 
 dung kiểm tra 
Phân tích, giải thích để 
người được kiểm tra 
thống nhất. 
Xem lại cách xếp loại, 
đánh giá của người đi 
kiểm tra hoặc thái độ 
của người được KT 
20 
ngày, 
tháng 
KT 
Kiểm 
tra tay 
nghề 
đầu 
năm 
Dự giờ 
hoạt 
động sư 
phạm đạt 
yêu cầu 
BGH , 
Giáo 
viên 
Có Ban 
kiểm tra 
Thời 
gian đối 
tượng cụ 
thể, 
HT ra quyết định và 
phân công dự giờ, 
rút kinh nghiệm, 
đánh giá , xếp loại 
Người được kiểm 
tra không thống nhất 
 với cách xếp loại 
Phân tích, giải thích để 
người được kiểm tra 
thống nhất. 
Đại hội 
PHHS. 
Thành 
lập được 
hội 
PHHS 
PHHS, 
GV, 
BGH 
Có PH, 
báo cáo 
hoạt 
động 
năm 
trước, kế 
hoạch 
năm nay, 
ngày, 
tháng 
thực 
hiện 
BGH chủ động tổ 
chức hội nghị, 
 Tổ 
chức 
các lể 
hội ( 
20/11, 
22/12) 
Có trẻ, 
gv, PH 
tham gia 
BGH,G
V,PH, 
trẻ 
Kế 
hoạch, 
Chương 
trình lễ 
hội. 
ngày, 
tháng 
thực 
Phân công trưởng 
ban văn nghệ lập kế 
hoạch và soạn 
chương trình. Tổ 
chưc thực hiện 
21 
hiện 
Tổ 
chức 
các hôi 
thi cấp 
trường 
cho cô 
và trẻ 
Có trẻ và 
cô tham 
gia hội 
thi- đạt 
kết quả 
cao 
Ban tổ 
chưc 
kết hợp 
với 
giáo 
viên 
kết hợp 
với hội 
phụ 
huynh, 
trẻ ban 
văn 
hóa địa 
phương 
Có kế 
hoạch 
hội thi, 
tổ chức 
được hội 
thi, có 
kinh phí, 
ngày, 
tháng 
thực 
hiện 
Phâncông P.hiệu 
trưởng lập kế hoạch 
các hội thi 
Bị động thời gian 
và đối tượng dự thi 
 thay đổi 
Dự kiến khoản thời 
gian, và có đối tượng 
dự bị khi tổ chưc hội 
thi 
Kiểm 
tra thực 
hiện, 
đánh 
giá kế 
hoạch, 
Sơ kết 
Có nội 
dung 
kiểm tra 
Có số 
liệu và 
nội dung 
thực 
Ban ch 
đạo và 
giáo 
viên , 
có đại 
diện 
cha mẹ 
Có biên 
bản kiểm 
tra 
Có bảng 
báo cáo 
sơ kết, 
thời gian 
HT phân công văn 
thư soạn thảo báo 
báo, HT duyệt và 
người tham gia 
Nghe đọc tài liệu, 
thảo luận rút kinh 
nghiệm 
Các thành viên ít 
phát biểu đóng góp, 
bài báo cáo sơ sài , 
 chưa cụ thể 
Gợi mỡ cho giáo viên 
ph1t biểu. Nghiên cứu 
kỹ ND thự hiện, có ghi 
nhật ký thự hiện 
22 
công 
tác học 
kỳ I 
hiện cụ 
thể 
trẻ thực 
hiện 
Tương tự 6 tháng cuối năm, lập kế hoạch hành động học kỳ II, nhưng công 
việc phải phù hợp với mốc thời gian và những việc chưa thực hiện trong học kỳ I. 
4/ Kết luận và kiến nghị: 
4.1. Những nhận định chung về vấn đề nghiên cứu: 
Công tác Xây dựng kế hoạch nhiệm vụ năm học của hiệu trưởng ở trường 
mầm non có tầm quan trọng hết sức đặc biệt, nó tác động trực tiếp đến quá trình 
nâng cao chất lượng dạy và học là động lực thúc đẩy sự phát triển của nhà trường. 
Chính công tác Xây dựng kế hoạch giúp hiệu trưởng nắm được hoạt động hàng 
ngày, hàng tuần, hàng tháng của tập thể sư phạm nhà trường góp phần nâng cao 
hiệu quả giáo dục trong nhà trường. 
 Qua thực hiện đề tài này em thấy được tính thực tiễn trong công tác xây 
dựng kế hoạch nhiệm vụ năm học của hiệu trưởng ở trường Mẫu giáo Tân Hiệp có 
tính khả thi, có sự đổi mới đó là: Tập trung được trí tuệ của tập thể sư phạm nhà 
trường, mọi người được biết, được bàn bạc. Các bộ phận chủ chốt cùng nhà trường 
xây dựng theo tinh thần ch đạo chung. Trong đó Hiệu trưởng chịu trách nhiệm 
chính. Nếu thực hiện một cách nghiêm túc, chắc chắn rằng công tác Xây dựng kế 
hoạch hoạt động hằng năm ở trường học ở trường Mẫu giáo Tân Hiệp, sẽ đạt chất 
lượng hơn. 
Trong phạm vi đề tài này đã phân tích thực trạng của công tác Công tác Xây 
dựng kế hoạch nhiệm vụ năm học của hiệu trưởng ở trường Mẫu giáo Tân Hiệp 
Huyện Trà Cú, t nh Trà Vinh và xác định được những điểm mạnh, điểm yếu cũng 
như những thuận lợi, khó khăn trong công tác quản lý trường học và thực hiện của 
Hiệu trưởng và cũng đã rút ra được những bài học kinh nghiệm cần thiết: phải 
phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng cá nhân, tập huấn, bồi dưỡng và giao việc cho 
đội ngũ giáo viên và phải thường xuyên kiểm tra, nhắc nhỡ và hỗ trợ cấp dưới 
hoàn thành nhiệm vụ. Phải chủ động phối, kết hợp chặt chẽ với các ban ngành, 
23 
đoàn thể ở địa phương trong công tác tác Xây dựng kế hoạch và thực hiện nhiệm 
vụ năm học, đồng thời phải xác đinh được ưu điểm, tồn tại của kế hoạch và thực 
hiện nhiệm vụ năm học để có kế hoạch tiếp theo và biện pháp khắc phục sao cho 
các hoạt động giáo dục của nhà trường đạt kết quả tốt hơn. 
Trên cơ sở phân tích bài học kinh nghiệm kết hợp với kiến thức đã được 
trang bị sau khi hoàn thành khóa học Cán bộ quản lý, tôi đã đưa ra kế hoạch thực 
hiện nhằm đổi mới và nâng cao hơn nữa công tác Xây dựng kế hoạch nhiệm vụ 
năm học của hiệu trưởng ở trường Mẫu giáo Tân Hiệp, Huyện Trà Cú, t nh Trà 
Vinh trong các năm học 2018-2019 và những năm học tiếp theo. 
 4.2. Đề xuất: 
* Đối với cấp phòng Giáo dục và Đào tạo: 
Nếu có sự thay đổi biểu mẫu, nội dung kế hoạch năm, hay các biễu mẫu báo 
 cáo thì tổ chưc tập huấn lại cho CBQL, hằng năm mỡ lớp bồi dưỡng cán bộ quản 
lý kịp thời. 
Cần có sự ch đạo chung cho các cộng tác viên thanh tra, khi đến thanh tra 
 các hoạt động sư phạm của nhà giáo tại các đơn vị trường cần nắm bắt tình hình 
thực tế của địa phương, của trường và trẻ của lớp được kiểm tra để có cơ sở đánh 
giá một cách chính xác quá trình hoạt động của một nhà giáo. 
 * Đối với cấp Sở Giáo dục và Đào tạo: 
 Hằng năm tổ chưa cho các trường đi tham quan các trường bạn trong t nh 
hoặc ngòai t nh để rút kinh nghiệm trong việc xây dựng trường mầm non lấy trẻ 
làm trung tâm va 2xây dựng kế hoạch năm học. 
 Trà Cú, ngày 5 tháng 7 năm 2018 
 Người trình bày 
 Huỳnh Bích Chi 
24 
TÀI LIỆU THAM KHẢO 
1. Luật Giáo dục. NXB Chính trị Quốc gia. Hà nội, 2005 
2. Điều lệ trường mầm non 
3. Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lí trường mầm non. 
4. Quản lí chuyên môn ở trường mầm non theo chương trình sách giáo 
khoa mới (Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lí Giáo dục mầm non) của Bộ Giáo dục 
và Đào tạo, dự án phát triển giáo viên mầm non. 
5. Thầy giáo Nguyễn Song Bình – bài giảng. Xây dựng kế hoạch trong 
trường mầm non. 
6. Cô giáo Nguyễn Thị Kim Thanh: Một số vấn đề lí luận cơ bản về Quả 
lí Giáo dục và Đào tạo 
7. Các văn bản ch đạo cấp bộ có liên quan đến việc Xây dựng kế hoạch 
như: thông tư 17- chuẩn hiệu trưởng, Quyết định số 1840/QĐ-BGDĐT, Thông tư 
07/2009/TTLT-BGDĐT-BNV ngày15-4-2000, Quyết định số 14/2008/QĐ-
BGDĐT, ngày 07 tháng 04 năm 2008 
8. Kế hoạch và hướng dẫn thực hiện kế hoạch năm học BGĐĐT, SGD- 
ĐT, PGDĐT, Huyện Trà Cú, t nh Trà Vinh năm học 2017-2018, 
9. Giáo trình hướng dẫn viết tiểu luận của Trường CBQL Thành phố Hồ CHí 
Minh 
25